חשיבה קליפ נכה ילדים

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

צעירים היום תופסים כל חומר חדש בצורה שונה לחלוטין מבעבר. קליפ חשיבה הוא מה שנקרא. למה ילדים עם חשיבה קליפ לעולם לא יהפכו לאליטה?

מהי קליפ חשיבה

המונח "קליפ חשיבה" הופיע באמצע שנות ה-90 והתכוון במקור ליכולתו של אדם לתפוס את העולם באמצעות תמונות קצרות וחיות ומסרים של חדשות טלוויזיה או קטעי וידאו. המילה "קליפ" מתורגמת מאנגלית כקטע טקסט, גזיר עיתון, קטע מתוך סרטון או סרט. רצף הווידאו של רוב הקליפים מורכב משרשרת של פריימים המחוברים באופן רופף במשמעותם. עם חשיבה קליפ, החיים דומים לווידאו קליפ: אדם אינו תופס את העולם כמכלול, אלא כרצף של אירועים כמעט בלתי קשורים.

סדרות טלוויזיה מודרניות, סרטים וקריקטורות נוצרות עבור צרכן הקליפ. הסצנות בהן עוברות בלוקים קטנים, לעתים קרובות מחליפות זו את זו ללא קשר הגיוני. העיתונות מלאה בטקסטים קצרים שבהם המחברים רק מתווים את קווי המתאר של הבעיות. הטלוויזיה מציגה חדשות שלא קשורות אחת לשנייה, אחר כך פרסומות שגם הסרטונים שלהן לא קשורים זה לזה. כתוצאה מכך, אדם, מבלי להבין נושא אחד, ממשיך לצרוך אחר.

עולמו של הבעלים של חשיבה קליפ הופך לקליידוסקופ של עובדות שונות ושברי מידע. אדם מתרגל לשינוי המתמיד של מסרים ודורש הודעות חדשות. הרצון לחפש כותרות קליטות וסרטונים ויראליים, להאזין למוזיקה חדשה, "לצ'ט", לערוך תמונות וכדומה גובר.

פרופסור, דוקטור לפסיכולוגיה, חוקר בכיר של המחלקה לארגון עבודת מחקר של ה-FSBI "המרכז הכל רוסי לרפואת חירום והקרנות על שם V. I. א.מ. Nikiforov EMERCOM מרוסיה "ראדה גרנובסקאיה אומרת על זה את הדברים הבאים:

- היום אומרים הרבה שהדור המודרני של הילדים והצעירים שונה מאוד מהקודמים. מה, לדעתך, ההבדל הזה?

- זה קשור לעובדה שצעירים היום תופסים חומר חדש בצורה אחרת: מהר מאוד ובנפח אחר. למשל, מורים והורים נאנקים ובוכים שילדים ונוער מודרני לא קוראים ספרים.

זה אכן המצב. רבים מהם אינם רואים צורך בספרים. הם נאלצים להסתגל לסוג חדש של תפיסה וקצב חיים. מאמינים שבמהלך המאה האחרונה, קצב השינוי סביב אדם גדל פי 50. זה די טבעי שצצות שיטות אחרות לעיבוד מידע. יתר על כן, הם נתמכים באמצעות טלוויזיה, מחשב, אינטרנט.

ילדים שגדלו בעידן הטכנולוגיה העילית רואים את העולם אחרת. התפיסה שלהם לא עקבית ולא טקסטואלית. הם רואים את כל התמונה ותופסים מידע כמו קליפ.

חשיבה קליפ אופיינית לנוער של היום. בני הדור שלי, שלמדו מספרים, בקושי מדמיינים איך זה אפשרי בכלל.

- תוכל לתת לי דוגמה?

- למשל, ערכנו ניסוי כזה. הילד משחק במשחק מחשב. מעת לעת, הוא מקבל הנחיות לשלב הבא, כשלושה עמודי טקסט. בסמוך יושב מבוגר, שבאופן עקרוני קורא מהר. אבל הוא מצליח לקרוא רק חצי עמוד, והילד כבר עיבד את כל המידע ועשה את הצעד הבא.

- ואיך זה מוסבר?

- כששאלו ילדים במהלך הניסוי איך הם קוראים כל כך מהר, הם ענו שהם לא קראו את כל החומר. הם חיפשו נקודות מפתח שיאפשרו להם לדעת מה לעשות. כדי לדמיין איך העיקרון הזה עובד, אני יכול לתת לך דוגמה נוספת.דמיינו לעצמכם שמוטלת עליכם למצוא ערדליות ישנות בחזה גדול בעליית הגג. אתה זורק הכל במהירות, מגיע לעדהות ויורד איתם. ואז ניגש אליך איזה טיפש ומבקש ממך לרשום את כל מה שזרקת, ואפילו להגיד באיזה סדר זה היה שם.אבל זו לא הייתה המשימה שלך.

היו גם ניסויים. לילדים הוצגה תמונה למשך מספר מסוים של אלפיות שניות. והם תיארו את זה כך: מישהו הרים משהו על מישהו. בתמונה היה שועל, שעמד על רגליו האחוריות, ובחזית אחד החזיק רשת והתנדנד לעבר פרפר. השאלה היא האם הילדים היו צריכים את הפרטים האלה, או שמא מספיק לבעיה שהם פתרו ש"מישהו העלה משהו על מישהו". כעת קצב זרימת המידע הוא כזה שאין צורך בפרטים עבור משימות רבות. יש צורך בשרטוט כללי בלבד.

בית הספר גם עובד על חשיבה קליפ במובנים רבים. ילדים נאלצים לקרוא ספרים. אבל במציאות, בית הספר בנוי כך שספרי לימוד אינם ספרים. התלמידים קראו יצירה אחת, ואז שבוע לאחר מכן - יצירה נוספת, ובזמן זה יצירה נוספת מעשרת ספרי הלימוד האחרים. לפיכך, בהכרזה על קריאה ליניארית, בית הספר מונחה על ידי עיקרון שונה לחלוטין. אתה לא צריך לקרוא את כל ההדרכה ברצף. שיעור אחד, אחר כך עשרה אחרים, ואז זה שוב - וכן הלאה. כתוצאה מכך נוצרות סתירות בין מה שבית הספר דורש לבין מה שהוא מציע בפועל.

- ומהי הגבלת הגיל במקרה זה?

- קודם כל, סוג זה של חשיבה אופייני לצעירים אי שם מתחת לגיל 20. אפשר לומר שהדור, שנציגיו הם כיום בני 20–35, עומד על פרשת דרכים.

- האם חשיבה קליפ באמת מיוחדת לכל הילדים והנוער המודרניים?

- רוב. אבל, כמובן, נשאר מספר מסוים של ילדים עם סוג חשיבה עקבי, שזקוקים לכמות מידע מונוטונית ועקבית כדי להגיע למסקנה כלשהי.

- ומה קובע איזה סוג חשיבה הילד יפתח, רצף או קליפס?

- זה תלוי מאוד בטמפרמנט. אנשים פלגמטיים נוטים יותר לתפוס כמויות גדולות של מידע. זה תלוי גם בסביבה, במשימות שהיא מציעה, בקצב שבו הן מגיעות. זה לא מקרי שפסיכולוגים מכנים את הסוג הישן אנשים של הספר, ולסוג החדש אנשים של המסך.

- ומה אופייני להם?

- מהירות מיתוג גבוהה מאוד. יש להם את היכולת לקרוא בו זמנית, לשלוח SMS, להתקשר למישהו - באופן כללי, לעשות הרבה דברים במקביל. והמצב בעולם הוא כזה שצריך עוד ועוד אנשים כאלה. כי היום תגובה נדחית לכל הסמכה היא לא תכונה חיובית. רק חלק מהמומחים ובמצבים חריגים צריכים לעבוד עם כמות גדולה של מידע.

אפילו התעשיין הגרמני קרופ כתב שאם יעמוד בפניו המשימה להרוס את המתחרים, הוא פשוט יספק להם את המומחים המוסמכים ביותר. כי הם לא מתחילים לעבוד עד שהם מקבלים ומעבדים 100% מהמידע. ועד שהם מקבלים אותה, ההחלטה שנדרשת מהם כבר לא רלוונטית.

תגובה מהירה, אם כי לא מספיק מדויקת, חשובה יותר ברוב המקרים כעת. הכל הואץ. מערכת הייצור הטכנית השתנתה. אפילו לפני 50-60 שנה, מכונית כללה, נניח, 500 חלקים. והם היו צריכים מומחה טוב מאוד, מוסמך שימצא חלק ספציפי ויחליף אותו במהירות. כעת הטכניקה עשויה בעיקר מבלוקים. אם יש התמוטטות בבלוק כלשהו, הוא מוסר לחלוטין, ולאחר מכן מוכנס אחר במהירות. כישורים כאלה, כמו בעבר, אינם נחוצים עוד לשם כך. והרעיון הזה של מהירות נמצא היום בכל מקום. כעת המדד העיקרי הוא מהירות.

- מסתבר שהיום אנשים לומדים להגיב מהר יותר למשימות המוטלות עליהם. האם יש חסרון למדליה הזו?

- יש ירידה בכישורים.אנשים עם חשיבה קליפ אינם יכולים לבצע ניתוח לוגי מעמיק ואינם יכולים לפתור בעיות מורכבות מספיק.

וכאן אני רוצה להסב את תשומת לבכם לעובדה שעכשיו יש ריבוד מעניין. אחוז קטן מאוד מהאנשים העשירים והמתקדמים המקצועית מחנכים את ילדיהם בעיקר ללא מחשב, מה שמחייב אותם לעסוק במוזיקה קלאסית ובספורט מתאים. כלומר, למעשה, הם מתחנכים לפי העיקרון הישן, שתורם להיווצרות חשיבה עקבית, לא קליפ. דוגמה בולטת - מייסד אפל סטיב ג'ובס תמיד הגביל את מספר המכשירים המודרניים שילדים משתמשים בהם בבית.

- אבל הרבה תלוי גם בסביבה בה גדלים הילדים. האם ההורים יכולים איכשהו להשפיע על העובדה שעם כל המעורבות הנוכחית בעולם המכשירים המודרניים, הילד מפתח לא רק חשיבה קליפ, אלא גם חשיבה מסורתית רציפה?

- ברור שהם יכולים. קודם כל, עלינו לנסות להרחיב את המעגל החברתי שלהם. תקשורת חיה היא שנותנת משהו שאין לו תחליף.

- בתחילת שיחתנו הזכרת שקוראים ספרים פחות ופחות. האם לדעתך זה אומר שעידן ספר ההמונים מגיע לקיצו?

- למרבה הצער, זה נכון במידה רבה. באחד המאמרים האמריקאים קראתי לאחרונה עצה לפרופסורים באוניברסיטאות: "אל תמליצו על ספרים למאזיניכם, אלא תמליצו על פרק מתוך ספר, או יותר נכון על פסקה". הרבה פחות סביר שהספר ייקלט אם מומלץ לקרוא אותו בשלמותו. מוכרים בחנויות שמים לב שספרים עבים יותר משלוש מאות עמודים נרכשים לעתים רחוקות או אפילו נחשבים. והשאלה היא לא לגבי המחיר. העובדה היא שאנשים בתוך עצמם הקצו מחדש זמן לסוגים שונים של פעילויות. הם מעדיפים לשבת ברשתות חברתיות מאשר לקרוא ספר. זה יותר מעניין עבורם. אנשים הולכים לצורות בידור אחרות.

- למיטב הבנתי, חשיבה קליפ היא תוצאה בלתי נמנעת של התפתחות החברה המודרנית, ואי אפשר להפוך את התהליך הזה?

- נכון, זה הכיוון של הציוויליזציה. אבל, בכל זאת, צריך להבין לאן זה מוביל. אלה שהלכו על קו החשיבה של הקליפ לעולם לא יהפכו לאליטה. יש ריבוד עמוק מאוד בחברה. אז מי שמאפשר לילדיהם לשבת שעות ליד המחשב לא מכין עבורם את העתיד הטוב ביותר.

איך להתמודד עם החסרונות בחשיבת קליפים?

במדינות מסוימות מתקיימות הכשרות מיוחדות למאבק בחשיבת קליפים. מלמדים אותם להתרכז ולנתח מידע. ובארצות הברית, תשומת לב מוסחת אצל תלמידי בית ספר מטופלת בתרופות. מקורות רבים מציעים את הדרכים הבאות להילחם בהיבטים השליליים של חשיבה בקליפ:

שיטת פרדוקס

מיכאיל קזיניק, פרופסור ומורה בעל שם עולמי, השתמש בעיסוקו ב"שיטת הפרדוקסים", המפתחת מיומנויות אנליטיות וחשיבה ביקורתית. פרדוקס פירושו סתירה. מחקרים הראו שילדים בעלי מודעות פסיבית לוקחים את הצהרות המורה על אמונה. אבל כאשר מורה משמיע שתי הצהרות סותרות זו את זו, התלמידים נוטים לחשוב.

לדוגמה: מוצרט הוא מלחין פולחן גאוני, שאחרי שכתב אינספור קטעי מוזיקה, מת בעוני. בטהובן הלחין סימפוניות גרנדיוזיות, אך במקביל היה חירש. שופן אובחן כחולה בשחפת וחזה שהוא יחיה לא יותר משנתיים, אבל המלחין המשיך לתת קונצרטים ולכתוב מוזיקה וחי עשרים שנה! כיצד ניתן להסביר זאת? החיפוש אחר פרדוקסים וסתירות הוא תרגיל נוח המבטל את היחס הצרכני למידע ומלמד חשיבה.

קריאת סיפורת וספרות פילוסופית

במאמרו "האם גוגל עושה אותנו טיפשים?" הסופר והיחצן האמריקאי ניקולס קאר הודה כי לאחר קריאת שניים או שלושה עמודים מהטקסט, תשומת הלב שלו מפוזרת ויש רצון למצוא עיסוק אחר. אלו הן ה"עלויות" של חשיבה בקליפ, וכדי להילחם בהן, מומחים מייעצים לקרוא את הקלאסיקות. העבודות שלהם מאמנות את יכולת הניתוח. בניגוד לטלוויזיה, שבה נשלטת תפיסת הצופה, בקריאת סיפורת, אדם יוצר דימויים בעצמו.

חלק מהמורים מכריחים את תלמידיהם לקרוא פילוסופים מודרניים - ליוטר, בודריאר, בארת, פוקו, בחטין, לוסב. מאמינים שבאמצעות יצירות פילוסופיות אפשר ללמוד לבנות שרשרת מהכלל לפרט. נכון, עבור בעלים לא מוכן של חשיבה קליפים, קריאת פילוסופים היא סדר גודל קשה יותר מקריאת קלאסיקות.

כדי לפתח התמדה, מומלץ למתחילים לכוון שעון מעורר בזמן הקריאה. ראשית, אתה יכול להפריע מהספר כל 10 דקות, לאחר מכן 20, 30, וכן הלאה. בהפסקות כדאי לספר מחדש את הקטעים שנקראו ולנתח את פעולות הגיבורים, ועוד יותר טוב - לסכם את הנקרא. התוצאה היא מוח אנליטי וסדר בראש.

דיונים וחיפוש אחר נקודת מבט חלופית

כדי לחשוב לעומק ובעקביות, עליך לנתח ולהבין את עמדותיהם של אנשים בעלי דעות מנוגדות. לראות רק נקודת מבט אחת זה תמיד מסוכן.

בכל שאלה, אתה צריך לחפש את ההשקפה ההפוכה. דיון והשתתפות במועדוני דיון ושולחנות עגולים הופכים אדם לפיכח. יתרה מכך, עדיף להשתתף דווקא בדיונים, ולא בפולמוסים. בתהליך של פולמוס אנשים פשוט מגנים על עמדתם ורוצים לנצח, בעוד שהמשתתפים בדיון מגינים על נקודות המבט שלהם, אבל מנסים להבין אחד את השני ולמצוא את האמת. גם פולמוס וגם דיון חשובים, אבל זה האחרון הוא שמפתח את היכולת והרצון לחשוב.

יום מנוחה ממידע

הגבלת עצמכם בצריכת מידע היא החלטה נבונה בעידן תנופת המידע. מומחים מציעים להציג "יום מנוחה ממידע" אישי. אתה לא יכול לצפות או לקרוא שום דבר ביום הזה. הצריכה מוחלפת ביצירה ויצירתיות: אתה יכול לכתוב, לצייר, לתקשר במצב לא מקוון. ללא איזון בין צריכה ליצירה, האדם הוא רק מכונה לשמירה על השוק.

בימים אחרים חשוב לעקוב אחר אופן קליטת המידע. לדוגמה, החלף לפחות חלקית את החלפת ערוצים עוויתית ("מכווץ") וקריאת חומרים קצרים בצפייה בסרטים באורך מלא (או הצגות תיאטרון טובות יותר) וקריאה ממושכת של טקסטים גדולים.

צריך להבין שחשיבת קליפים היא תופעה מאולצת בעידן טכנולוגיית המידע, שיש לה גם יתרונות וגם חסרונות. באשר לילדים, חשוב להתאים את התפתחותם וצריכת מידע קליפים. ולפחות, שימו לב שמי שמאפשר לילדיהם לשבת שעות ליד מחשבים, טאבלטים ואייפונים אינם מכינים עבורם את העתיד הטוב ביותר.