חשיבה קליפ מונעת מהנפש להתפתח

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

פרופסור, דוקטור לפסיכולוגיה, חוקר בכיר של המחלקה לארגון עבודת מחקר של המרכז הכל-רוסי FSBI לרפואת חירום והקרנות על שם V. I. א.מ. Nikiforov EMERCOM מרוסיה ראדה גרנובסקאיה.

- זה קשור לעובדה שצעירים היום תופסים חומר חדש בצורה אחרת: מהר מאוד ובנפח אחר. למשל, מורים והורים נאנקים ובוכים שילדים ונוער מודרני לא קוראים ספרים. זה אכן המצב. רבים מהם אינם רואים צורך בספרים. הם נאלצים להסתגל לסוג חדש של תפיסה וקצב חיים. מאמינים שבמהלך המאה האחרונה, קצב השינוי סביב אדם גדל פי 50. זה די טבעי שצצות שיטות אחרות לעיבוד מידע. יתר על כן, הם נתמכים באמצעות טלוויזיה, מחשב, אינטרנט.

ילדים שגדלו בעידן הטכנולוגיה העילית רואים את העולם אחרת. התפיסה שלהם לא עקבית ולא טקסטואלית. הם רואים את כל התמונה ותופסים מידע כמו קליפ. חשיבה קליפ אופיינית לנוער של היום. בני הדור שלי, שלמדו מספרים, בקושי מדמיינים איך זה אפשרי בכלל.

- למשל, ערכנו ניסוי כזה. הילד משחק במשחק מחשב. מעת לעת, הוא מקבל הנחיות לשלב הבא, כשלושה עמודי טקסט. בסמוך יושב מבוגר, שבאופן עקרוני קורא מהר. אבל הוא מצליח לקרוא רק חצי עמוד, והילד כבר עיבד את כל המידע ועשה את הצעד הבא.

- כששאלו ילדים במהלך הניסוי איך הם קוראים כל כך מהר, הם ענו שהם לא קראו את כל החומר. הם חיפשו נקודות מפתח שיאפשרו להם לדעת מה לעשות. כדי לדמיין איך העיקרון הזה עובד, אני יכול לתת לך דוגמה נוספת. דמיינו לעצמכם שמוטלת עליכם למצוא ערדליות ישנות בחזה גדול בעליית הגג. אתה זורק הכל במהירות, מגיע לעדהות ויורד איתם. ואז ניגש אליך איזה טיפש ומבקש ממך לרשום את כל מה שזרקת, ואפילו להגיד באיזה סדר זה היה שם.אבל זו לא הייתה המשימה שלך.

היו גם ניסויים. לילדים הוצגה תמונה למשך מספר מסוים של אלפיות שניות. והם תיארו את זה כך: מישהו הרים משהו על מישהו. בתמונה היה שועל, שעמד על רגליו האחוריות, ובחזית אחד החזיק רשת והתנדנד לעבר פרפר. השאלה היא האם הילדים היו צריכים את הפרטים האלה, או שמא מספיק לבעיה שהם פתרו ש"מישהו העלה משהו על מישהו". כעת קצב זרימת המידע הוא כזה שאין צורך בפרטים עבור משימות רבות. יש צורך בשרטוט כללי בלבד.

בית הספר גם עובד על חשיבה קליפ במובנים רבים. ילדים נאלצים לקרוא ספרים. אבל במציאות, בית הספר בנוי כך שספרי לימוד אינם ספרים. התלמידים קראו יצירה אחת, ואז שבוע לאחר מכן - יצירה נוספת, ובזמן זה יצירה נוספת מעשרת ספרי הלימוד האחרים. לפיכך, בהכרזה על קריאה ליניארית, בית הספר מונחה על ידי עיקרון שונה לחלוטין. אתה לא צריך לקרוא את כל ההדרכה ברצף. שיעור אחד, אחר כך עשרה אחרים, ואז זה שוב - וכן הלאה. כתוצאה מכך נוצרות סתירות בין מה שבית הספר דורש לבין מה שהוא מציע בפועל.

- קודם כל, סוג זה של חשיבה אופייני לצעירים אי שם מתחת לגיל 20. אפשר לומר שהדור, שנציגיו הם כיום בני 20–35, עומד על פרשת דרכים.

- רוב.אבל, כמובן, נשאר מספר מסוים של ילדים עם סוג חשיבה עקבי, שזקוקים לכמות מידע מונוטונית ועקבית כדי להגיע למסקנה כלשהי.

- זה תלוי מאוד בטמפרמנט. אנשים פלגמטיים נוטים יותר לתפוס כמויות גדולות של מידע. זה תלוי גם בסביבה, במשימות שהיא מציעה, בקצב שבו הן מגיעות. זה לא מקרי שפסיכולוגים מכנים את הסוג הישן אנשים של הספר, ולסוג החדש אנשים של המסך.

- מהירות מיתוג גבוהה מאוד. יש להם את היכולת לקרוא בו זמנית, לשלוח SMS, להתקשר למישהו - באופן כללי, לעשות הרבה דברים במקביל. והמצב בעולם הוא כזה שצריך עוד ועוד אנשים כאלה. כי היום תגובה נדחית לכל הסמכה היא לא תכונה חיובית. רק חלק מהמומחים ובמצבים חריגים צריכים לעבוד עם כמות גדולה של מידע.

אפילו התעשיין הגרמני קרופ כתב שאם יעמוד בפניו המשימה להרוס את המתחרים, הוא פשוט יספק להם את המומחים המוסמכים ביותר. כי הם לא מתחילים לעבוד עד שהם מקבלים ומעבדים 100% מהמידע. ועד שהם מקבלים אותה, ההחלטה שנדרשת מהם כבר לא רלוונטית.

תגובה מהירה, אם כי לא מספיק מדויקת, חשובה יותר ברוב המקרים כעת. הכל הואץ. מערכת הייצור הטכנית השתנתה. אפילו לפני 50-60 שנה, מכונית כללה, נניח, 500 חלקים. והם היו צריכים מומחה טוב מאוד, מוסמך שימצא חלק ספציפי ויחליף אותו במהירות. כעת הטכניקה עשויה בעיקר מבלוקים. אם יש התמוטטות בבלוק כלשהו, הוא מוסר לחלוטין, ולאחר מכן מוכנס אחר במהירות. כישורים כאלה, כמו בעבר, אינם נחוצים עוד לשם כך. והרעיון הזה של מהירות נמצא היום בכל מקום. כעת המדד העיקרי הוא מהירות.

- יש ירידה בכישורים. אנשים עם חשיבה קליפ אינם יכולים לבצע ניתוח לוגי מעמיק ואינם יכולים לפתור בעיות מורכבות מספיק.

וכאן אני רוצה להסב את תשומת לבכם לעובדה שעכשיו יש ריבוד מעניין. אחוז קטן מאוד מהאנשים העשירים והמתקדמים המקצועית מחנכים את ילדיהם בעיקר ללא מחשב, מה שמחייב אותם לעסוק במוזיקה קלאסית ובספורט מתאים. כלומר, למעשה, הם מתחנכים לפי העיקרון הישן, שתורם להיווצרות חשיבה עקבית, לא קליפ. דוגמה בולטת - מייסד אפל סטיב ג'ובס תמיד הגביל את מספר המכשירים המודרניים שילדים משתמשים בהם בבית.

- ברור שהם יכולים. קודם כל, עלינו לנסות להרחיב את המעגל החברתי שלהם. תקשורת חיה היא שנותנת משהו שאין לו תחליף.

- למרבה הצער, זה נכון במידה רבה. באחד המאמרים האמריקאים קראתי לאחרונה עצה לפרופסורים באוניברסיטאות: "אל תמליצו על ספרים למאזיניכם, אלא תמליצו על פרק מתוך ספר, או יותר נכון על פסקה". הרבה פחות סביר שהספר ייקלט אם מומלץ לקרוא אותו בשלמותו. מוכרים בחנויות שמים לב שספרים עבים יותר משלוש מאות עמודים נרכשים לעתים רחוקות או אפילו נחשבים. והשאלה היא לא לגבי המחיר. העובדה היא שאנשים בתוך עצמם הקצו מחדש זמן לסוגים שונים של פעילויות. הם מעדיפים לשבת ברשתות חברתיות מאשר לקרוא ספר. זה יותר מעניין עבורם. אנשים הולכים לצורות בידור אחרות.

- נכון, זה הכיוון של הציוויליזציה. אבל, בכל זאת, צריך להבין לאן זה מוביל. אלה שהלכו על קו החשיבה של הקליפ לעולם לא יהפכו לאליטה. יש ריבוד עמוק מאוד בחברה. אז מי שמאפשר לילדיהם לשבת שעות ליד המחשב לא מכין עבורם את העתיד הטוב ביותר.