7 מכתבים על מערכת החינוך המודרנית

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

מכתבים שנשלחו לעורכי פרויקט "קריאה אחרונה". על מה כותבים מורים רגילים, חוקרים מהשורה, צעירים הקשורים כך או אחרת למערכת החינוך?

שיא ממושך של החינוך

שלום. אני תלמיד כיתה י"א בבית ספר רגיל במוסקבה. כך קרה שהרגשתי את הקטסטרופה של מערכת החינוך שלנו במלואה. כשהייתי בן 11, משפחתי עברה למוסקבה מטבר כדי לתת לי את ההזדמנות לקבל חינוך הגון. נכנסתי לבית הספר הטוב ביותר באזור, הסתגלתי מהר מספיק לעומס העבודה המוגבר והתחלתי לבנות את העתיד שלי. למדתי קשה, השלמתי את הפערים שנפערו בסביבה החדשה. אז נשא בית הספר שם גאה, שכלל את המילים "עם לימוד מעמיק של השפה האנגלית". ואכן, מערכת לימוד שפות זרות הייתה אז יעילה. עם האנגלית "טבר" שלי (אני חייב לציין, לכיתה ד' בטבר זה היה די טוב), כל תלמיד כיתה ב' יכול להתעלות עליי כאן בקלות. כמעט בכל שיעור שמענו שמבחנים באנגלית בכיתות ט' וי"א יהפכו לנו כמעט חובה, ולא פחדנו מהם, בידיעה שיש לנו למי להתכונן.

שנתיים לאחר מכן, "הפעמון הראשון" צלצל לשינויים לרעה. גלגול קטן של המטוס מטה במשך מספר שנים התפתח לנפילה אנכית. אז הגיעה אלינו "אופטימיזציה" בפעם הראשונה. ארבעה בתי ספר וארבעה גנים של רבע אוחדו לאחד, נתנו ל"מתחם" החדש שנעשה את מספרנו, אך מסיבות "כמה" אף אחד מהמנהלים שלנו לא נכנס להנהגת העמותה. אז זה לא נתפס כקטסטרופה, אבל כמה חבל עכשיו שלא ניסינו לשנות כלום בשלב של הופעת הבעיות.

יתר על כן. המנהלת "הצעירה והמבטיחה" הפכה את בית הספר למעבדת ניסויים של רפורמה חינוכית על ידי חתימת צו המוות שלה. איבדנו מעמד של בית ספר עם אנגלית עמוקה. השפה השנייה - צרפתית, גאוותו של הבמאי הקודם שלנו - הפכה לנושא פיקטיבי עם שעה בשבוע. ואז הגיע בית הספר לצעדים. מהות התהליך היא שילוב של מספר מקבילות כיתתיות על בסיס מבנה אחד של המתחם. בית הספר היסודי נפרד, גם התיכון והבוגר נמצאים בבניינים נפרדים. העובדה שנשארנו בבניין שלנו עלתה למנהל שלנו עבודה. האיש שנתן לבית הספר 30 שנה פוטר ממנו בגלל דעות שלא נוחות להנהלה. בניין התיכון הפך לגטו. הם יכולים בקלות לגנוב כל דבר מאדם - מחפיסת סיגריות בנאלית ועד אוזניות וטלפון. אין משמעת. במשך מאות שנים, "המערכת האקולוגית" של חיי בית הספר שהתגבשה, מערכת הכבוד הכללי לזקנים וסיוע לצעירים נמחקה.

נשארו לי שישה חודשים כאן. כואב להבין שלא יהיה לנו לאן לחזור. המורים יתפזרו למקומות עבודה אחרים, מורים בגיל מכובד הולכים לפרוש עם עזיבתנו. אנו אסירי תודה למחברי פרויקט הקריאה האחרונה על תמונה אמיתית של האסון של החינוך הרוסי. יש להוציא את המטוס הזה בדחיפות מהצלילה הממושכת שלו. יש לנו אוניברסיטאות קדימה - מי יודע אם נצליח להפוך למי שאנחנו מתכננים עכשיו.

האם ניתן לעצור את הבכאנליה באוניברסיטאות?

אני הולך להיות מורה בבית ספר, סיימתי את האוניברסיטה מזמן, ועד עכשיו אני עובד עם ילדים בתחומים אחרים. אבל אני רוצה לספר לכם לא על בית הספר, ואפילו לא על ילדים. ולגבי האוניברסיטה והסטודנטים. ישנן שתי אוניברסיטאות ברפובליקה: המדינה האדיגית, ומדינת מאיקופ הטכנולוגית. למען ההגינות צריך לומר ש-ASU יחסית מחזיקה מעמד, יש מורים טובים, ב-MSTU אפשר לספור אותם על אצבעות יד אחת.וכל מה שאגיד אחר כך תקף לשתי האוניברסיטאות, מותאם לבכנליה שלמה, ולבכנליה קטנה יותר.

שתי האוניברסיטאות נדחקות למשרדי דיפלומה מבוססי מזומן. לרוב המורים לא אכפת מהנושא ומהתלמידים. כולם יודעים ש-GOS הם פיקציה טהורה, בדיוק כמו עבודת הדיפלומה. סטודנטים הם אזרחים של מדינות זרות, יש לשנות את שמם של שתי האוניברסיטאות לטורקמנית, מכיוון שמחצית מהסטודנטים הם מטורקמניסטן המפוארת. הרוב המכריע אינו לומד את השפה, לכן התעודות הן פיקטיביות. אגב, מה שלא היה בתקופת ברית המועצות, כל הסטודנטים הזרים למדו את השפה ודיברו בה לא יותר גרוע משפת האם שלהם לפני סיום הלימודים.

רמת השחיתות יורדת מקנה מידה מעבר לכל הגבול שניתן להעלות על הדעת. למיטב ידיעתי, כל סטודנט טורקמני משלם לא רק עבור מס האוניברסיטה, אלא גם מעבר לקופות, עבור כל מפגש, מכיוון שהוא לא מסוגל פיזית לעבור אותו. כמעט כולם משלמים, כי זה לא יותר קשה מאשר לשלם במחלקת הנהלת חשבונות - לפעמים זה אפילו יותר קל, כי לא צריך לרוץ לכספומט והמחירים נוחים מאוד. אגב, הלמידה היא קלה ביותר, אפשר ללמוד בקלות ב-4-5 בלי לשלם אגורה, אבל בכל זאת, הידע למעשה הוא אפס. דוגמה לכך היא רבע מהתלמידים שאף משלמים זיכוי במדעים, שם יש צורך בידע מבית הספר היסודי. זה נראה לי מוזר, כי ידעתי את התשובות לכל השאלות במבחן הזה מהאנציקלופדיה לגיל הרך. מומחה בתחום מה יכול להיות אדם שאינו יודע כמה לוויינים טבעיים יש לכדור הארץ, מהי פוטוסינתזה, או מיהו נפוליאון בונפרטה?

כל ההכשרה מסתכמת בלימוד עצמי, ובסיום תינתן תעודה. ברור שמומחים לא יוצאים כלום, מהמילה בכלל. תעשיית המזון אינה יודעת לא כימיה, לא ביולוגיה ולא ציוד. מתכנתים בכיתה מקשיבים למורים שמדברים על חייהם. ב-99% מהמקרים, עורכי דין או שאינם מכירים כלל את החוקים, או שהם מבינים טוב יותר את חוקי הגנבים והולכים במטרה לתפוס מקום שמן יותר, לא להסתיר נטיות לשחיתות. צוות ההנהלה הוא רק רסן שלא מבין באיזה מקצוע מדובר, כמו גם מורים, שכן הכל נלמד בבת אחת - ממתמטיקה גבוהה ומטלורגיה ועד חקלאות ופילוסופיה. במחלקה לפיזיקה הולכים לבטל את הניסויים ולעבור לתיאוריה יבשה, שזה שטויות, וכולם מבינים את זה, אבל אין מוצא, וגם הציוד. והדבר הגרוע ביותר הוא התלמידים. הטיפשות הבלתי חדירה של הרוב המוחץ גורמת להלם. יש סירחון וטומאה בשירותים רק כמה שעות לאחר תחילת השיעורים, הם משמשים לפי העיקרון של "בכל מקום". אני מאוד מצטער עבור צוות הניקיון כי בסופו של יום אלו הן האורוות אוג'יאן. מעטים מבינים למה אי אפשר לצעוק ולקלל בבניין אוניברסיטה, למה צוות המורים לא שווה לסטודנטים, מהי כפיפות. השורה התחתונה, כמובן, פשוטה – שילמתי, כלומר יש לי זכות על הכל. בסופו של דבר, הכל מסתכם בכסף.

מתקבל הרושם שרק ברזל לוהט יכול להחדיר כבוד ללמידה בקהל כה משתולל. מי שאינו החלק הפראי הוא גם חולין. רוב תנועות הסטודנטים הן רק מסך יפהפה שמכסה את הפראות. אין הגיון ברוב הפורומים האינסופיים, התכנסויות, התכנסויות, ישיבות. יש רק הרים של חולצות מודפסות משום מה שאף אחד לא ילבש, ופנקסים ועטים שיעופו לפח. יחד עם זאת, הכל עולה כסף תקציבי, בעוד שפחי האשפה נרקבו במשך 3 שנים ברחבי האוניברסיטה, והסטודנטים היו מועילים יותר בניקוי מתנדב יוצא דופן.

הקריינות שלי היא כאוטית, נטולת מבנה, ואולי, לא נושאת עומס סמנטי מיוחד, כי כנראה אנחנו לא היחידים עם בעיות כאלה. אבל תמיד רציתי סדר, לפחות במידה מסוימת, ולא את הכאוס שיש לנו. והסרט שלך מעודד אותי לנקוט בפעולה אקטיבית. אני כבר לא עוצם את עיניי מעייפות, מסתכל על ביטוי הברבריות.ראיתי שלמעשה יש הרבה אנשים שאכפת להם, ואנחנו יכולים ביחד להאט את המצב הנוכחי, אולי להפוך את התהליך, או לכוון אותו בדרך אחרת.

הסיבה העיקרית לבעיות מערכתיות היא הקפיטליזם

נולדתי ב-1990 בלנינגרד. בבית הספר היסודי היה לי מזל גדול עם מורה (בית הספר הסובייטי עדיין היה בחיים), ככל שאני מתבגר, כך אני מבין זאת בצורה ברורה יותר. השכלתו התיכונית כבר הייתה מודרנית למדי, אך הוא נרתע מלימודים ולאחר שסיים את כיתה ט' הלך לקולג'. כתוצאה מכך הפכתי לנציג טיפוסי של הנוער של היום עם הבנה סטנדרטית של המציאות הסובבת והשקפות כמעט ליברליות. לאחר הקולג' שירת בצבא. אבל אחרי השירות, התחיל הרגע הכי מעניין בחיי.

מציאת עבודה ראויה לפחות, אפילו בעיר כה גדולה כמו סנט פטרסבורג, התבררה כבעייתית. כמעט בכל מקום אתה מתמודד עם הונאה (הם מבטיחים דבר אחד, אבל במציאות מסתבר שזה שונה לגמרי, וקרה גם ש"זרקו אותם על כסף"), בכל מקום הם דורשים ניסיון בעבודה, ואיפה משיגים אותו. כתוצאה מכך, הניסיון בעבודה שלי נוצר כבר מתריסר מקומות שבהם הגעתי לעבודה דרך מכר, אך לא נשארתי זמן רב בגלל התנאים, כמו גם ניסיונות לעשות עסקים.

שום דבר לא מפכח אדם סביר מרעיונות ליברליים כחיים אמיתיים ומהקשיים שאדם צריך להתמודד בהם. לאחר התרוצצות ארוכה בחיפוש אחר עבודה, הפכתי לעובד במבנה הכוח. אני חייב לומר שמה שראיתי בתוך המערכת הזו שונה מהותית מהציפיות שלי. בקולקטיב סגור הכל מופרז, והריבוד הנראה בחברה בולט במבנה כזה. יש מבצעים פשוטים של עבודות שונות, שלעיתים קרובות לא נחשבים אנשים, אבל יש מפקדים שמתעבים לתקשר עם הכפופים. כל זה גרם לי לחשוב על הסיבות לתופעה הזו, ובסופו של דבר הייתי משוכנע לחלוטין שהשורש לכל הבעיות המערכתיות הוא הקפיטליזם.

השירותים האלה מגנים בצורה מאוד מותנית ומוגבלת על המדינה (ואני הלכתי לשם לשרת רק בשביל זה), אבל הם מגנים היטב על בעלי ההון ועל מערכת הערכים שלהם, כי אף אחד לא זכה לקיצוצים ולעיטות, וכל הניסיונות להילחם בשחיתות הם לא יותר. מאשר חיקוי פעילות סוערת. כל החוקים הללו, למרבה הצער, לא עוצרים בשום צורה את מי שרוצה לגנוב מהמדינה, אבל הם מקשים מאוד על חיי העובדים עם שרבוט מיותר וחוסר יכולת לפתור בעיות חשובות במהירות. כמובן שאצלי אישית, כמו שאומרים, זה חטא להתלונן (אני לא משמין כמובן, אבל איכשהו יש לי מספיק ללחם), אבל לשאר הארץ לא אכפת לי. ומה נשאיר לילדינו.

מדע "זבל"

רציתי לשתף כמה יפה המדע הילידים שלנו נהרג בזמננו. לפני כמה שנים, לאחר שהשתקעתי סוף סוף במכון שלנו באקדמיה למדעים, הרגשתי רוגז הולך וגובר. בהתחלה לא הצלחתי להבין מה הסיבה. נראה שהמכון עובד, אנשים כותבים מאמרים, מקבלים כמה מענקים, התהליך בעיצומו. אבל משהו בכל זה לא היה אמיתי, אפילו מזויף. וקיבלתי את זה. באופן מוזר, לכל מה שקורה באקדמיה למדעים שלנו (לפחות במכון שלנו) אין שום קשר למדע. כל אחד מהעובדים הוא כנראה אדם מצוין שעושה את עבודתו בצורה מושלמת ונלחם למען המדע, אבל המערכת גזרה את כולם כבר מזמן, והפכה מדענים לבירוקרטים בנאליים שכותבים מאמרים שאף אחד לא צריך.

אומרים שבכל שנה מוקצים הרבה כסף למדע - וזהו. רק זה נעשה לא בשביל התפתחות המדע, אלא בשביל הרס שלו. כל מה שנדרש (רשמית וגלויה) מהמדענים שלנו - כתיבת דוחות, מאמרים, חישוב ציוני PRND (אינדיקטורים לביצועים מדעיים) וכדומה. לאף אחד לא אכפת בכלל מה יתנו המאמר או הפטנט הזה בעתיד.כך שבמהלך 10 השנים האחרונות, אף לא פיתוח אחד המבוסס על עבודת גמר שהוכנה במכון (בין אם זה של מועמד או אפילו דוקטורט), אף פטנט אחד ממעבדות המכון לא יושם בפועל, ולאחר אישור וקבלה. נקודות מותנות, הן נשלחו מיד לארכיון …

האם אתה חושב שמענקי RFBR שונים, שתחרויות בגינם מתקיימות באופן קבוע, מוענקים לפיתוחים המעניינים והמבטיחים ביותר שעשויים להוביל בעתיד הקרוב לפריצת דרך במדע? לא מזמן כבר - ברוב מוחץ הוא מופק עבור אותן אפליקציות המעוצבות בצורה בנאלית בצורה יפה יותר ומאחוריהן אנשים "גבוהים" יותר. לאף אחד לא אכפת שבעתיד לא יהיה צורך בהם אף אחד בפועל.

הדבר האחרון שסיים אותי (בשבוע שעבר) ומה שהניע אותי לכתוב את המכתב הזה היה החדשות על היחס של FANO (הסוכנות הפדרלית לארגונים מדעיים) כלפי כתבי העת המדעיים הרוסיים המקומיים שלנו. בעת הגשת כל החומרים והנתונים על המכון לקביעת קטגוריית המכון (כל מכוני הרא"ש מחולקים כעת ל-3 קטגוריות לפי חשיבותם - עוד חידוש של הרפורמים), נאמר להנהלה שלנו ישירות: "אי אפשר לכלול פרסומים בכתבי עת רוסיים בדו"ח, אנחנו לא צריכים את הזבל הזה". אַשׁפָּה! מגזינים רוסיים? אז, כשאומרים לך שהמדינה שלנו נותנת הרבה כסף לפיתוח המדע, אתה צריך לדעת שהיא נותנת כסף, זה פשוט לא בשביל מדע הבית.

אני רוצה להאמין שלא הכל אבוד

אני בן 22, נולדתי וגדלתי בעיר מוסקבה. בשנת 2016 סיימתי את בית הספר הגבוה לכלכלה. נכנסתי למכון למקום תקציבי בעצמי, למרות שלא בלי עזרת חונכים, אמא שלי לא חסכה בשביל זה כסף - היא רצתה לתת לילד עתיד. גם סבתא שלי עזרה - היא עבדה כמורה לשפה הרוסית, הייתה לה 40 שנות ניסיון. עד מהרה החלו מאמציהם לשאת פרי: עד כיתה יא' התחלתי להרגיש בבירור שלעתים קרובות אני יודע הרבה יותר מהמורה במקצועותיי המיוחדים (היסטוריה ומדעי החברה). ואז, בגיל 17, לא ייחסתי לכך חשיבות רבה, אבל לאחרונה, יחסית, התברר לי שהידע שלי במקצועות אחרים, בפיזיקה או בכימיה, לא היה כל כך מרשים: אני יכול לספר מחדש את החוק של קביעות החיבור או החוק הראשון של ניוטון, אבל אלו יהיו רק נוסחאות שנלמדו מזמן - פשוט אין לי הבנה אמיתית של המהות של המדעים הללו, וכל מה שהיה לי בראש בזמן סיום הלימודים נעלם לחלוטין משם במהלך 6 השנים האחרונות.

למרות זאת, נכנסתי ל-HSE בפקולטה למדעי המדינה השימושיים. עולם חדש נפתח מולי, הייתי סטודנט באוניברסיטה מובילה. ברצוני לספר לכם את התרשמותי העיקרית מהלימודים במוסד חינוכי זה. הרוב המכריע של המורים בפקולטה, כצפוי, היו בעלי דעות ליברליות גרידא, אנטי-סובייטיות. המורים משדרים את דעותיהם באופן גלוי למדי, אך לא שוכחים להזכיר מראש שהנורמות של האוניברסיטה והמוסר ההוראה אינן מאפשרות להם לכפות את דעותיהם. עם זאת, זה בדיוק מה שקרה. בעקבות מצבי הרוח של המחאה של 2012 במוסקבה, הזרעים הללו נפלו לאדמה פורייה - הרוב המכריע של חברי לכיתה הקשיבו למורים בפה פעור, אני עצמי נסחפתי לעתים קרובות לשיפוטיהם, ואני מודה, רק חינוך הורים אילץ אותי באותו רגע לקחת את המידע הזה בביקורתיות.

בשנה הראשונה היה לנו הנושא "מבוא למומחיות", בו קראנו דיסטופיות שונות לאורך הסמסטר. בהרצאות וסמינרים ניתחנו את הספרים הללו (חוות החיות, 1984, עולם חדש אמיץ, אנו, החושך המעווור) כדי להחדיר בנו סלידה מכל דבר סובייטי על בסיס יצירות אמנות של סופרים זרים, שלעתים קרובות לא היה שום קשר למציאות. בדוגמה של הספרים הללו, הראו לנו את הזוועה של ברית המועצות, סיפרו לנו על הגולאג, תורים, רעב, גינויים וכו'.אתה לבד, כתלמיד שנה א', כמובן, לא יכול לעמוד בפני הסמכות והכריזמה של המורה. המורה כשלעצמו ראוי לתיאור - שמו היה מארק יוריביץ' אורנוב. הוא היה איש מבוגר, אך נמרץ, בעל ניסיון עשיר. פעם הוא היה דיקן הפקולטה שלנו, עמד בראש האוניברסיטה, בכלל, הוא היה אדם מכובד בתחומו. את ההרצאות שלו העריצו חברי כיתתי, הוא התבדח בקביעות, סיפר סיפורים על עבודתו במרכז האנליטי של הנשיא ילצין, השתתפותו בתוכניות על הד מוסקבה, קרא לנו בציניות את שיריו של מיאקובסקי על "אנחנו אומרים לנין, אבל אנחנו מתכוונים ל" מפלגה! אנחנו אומרים מסיבה, אבל אנחנו מתכוונים ללנין, "הוא שר שירים של גליץ'… באופן כללי, האיש היה" טוב". אלכסנדר איסייביץ' בהחלט יאשר. אתה יכול לקרוא את הפייסבוק שלו.

בכלל, השנים חלפו. הפקולטה התמקדה בתיאוריה, אך כל התיאוריות התבררו כפוסט-מודרניות גרידא או כפוזיציסטיות. לימדו אותנו כבר שנים שאין אמת, יש רק דעות; אין מציאות, יש רק טקסט. בפעם הראשונה בחיי שמעתי את המילה "דיאלקטיקה" ברדיו במהלך השנה השלישית שלי. קורס הפילוסופיה שלנו עקף את הגל, שקלנו את מרקס רק מנקודת המבט של אי נכונות תורתו. כל מחלוקת בנושא זה גרמה רק לחיוכים תומכים. לשאלות מהסדרה "אבל, למשל, ג'ון ריד בספרו מציג את הדמות הלאומית של מהפכת אוקטובר" מצאו תשובות מהסדרה "ג'ון ריד היה עיתונאי מאורס, אבל לא הייתה מהפכה, הייתה הפיכה".

לאחר שסיימתי את לימודי ה-HSE, נכנסתי לתכנית לתואר שני בפינלנד, ותוך כדי תקשורת עם סטודנטים זרים, הופתעתי לגלות שהידע שלי במומחיות שלי גבוה בהרבה מזה של בחורים מאוניברסיטאות טובות במדינות כמו ארה"ב, בריטניה, צרפת, שוודיה, יפן ופינלנד. הידע התיאורטי שלי כרגע פותח לי דלתות ועל כך אני אסיר תודה ל-HSE. האוניברסיטה באמת עשתה את הצילום המושלם שלי כדי לנסוע ישר לחו"ל. אבל אני לא צריך את זה. ובכל זאת, בקורס השלישי, הבנתי שאני לא יודע שום דבר שימושי מעשי. אני לא יכול לעשות שום עבודת עבודה אנליטית שתחרוג מרמה של "לגרד את הלשון", אני לא מסוגל לארגן שום תהליכים. התחלתי לעסוק בחינוך עצמי בבהלה, כי הבנתי שהפקולטה למדעי המדינה שימושיים לא לימדה אותי ליישם שום דבר כבר 4 שנים.

אני מרה וכואבת שמוסד זה מסיים מדי שנה מאות בחורים צעירים שאינם יודעים דבר, למרות שנראה שהם יודעים הרבה. יש מעט בראשם מלבד אנטי-סובייטיות מוחלטת. הם לא יודעים לתפוס מידע באופן ביקורתי. הם בעלי נטייה מרה לארץ הולדתם, כולם חולמים לעזוב מכאן היכן שהדשא ירוק יותר. כואב לי שאנשים כאלה הולכים לעבוד בגופים ממלכתיים בלי היסוס ואומרים שהם ירוויחו שם. ואותם אנשים, לקריאת המורים, הולכים לעצרות "למען נבלני ונגד השחיתות". אני רוצה להאמין שלא הכל אבוד. הייתי רוצה להאמין שאם אז הייתי לבד בקורס, שבמקרה טהור הצלחתי לראות דרך המדרון שנשפך עלינו, אז בכל שנה יהיו עוד ועוד אנשים כאלה. אני רוצה להאמין שהתועבה של המציאות של היום תפנה בהתמדה אלפי צעירים מהוססים לכיוון הנכון – לכיוון של מאבק.

סוסים ובקר משק קיבוצי

אני כותב לך ממוסקבה. לא מאיזו אוניברסיטה מתפוררת או סגורה, אלא ממקום שנחשב ל"מוסד חינוכי מרכזי" - MSTU im. באומן. אבל כבר אז התחילה האורגיה. אני לא אתברר במיוחד על הציוד הגרוע של כמה מעבדות (אין מספיק חומרים, המכונות ישנות, אני זוכר במיוחד את לוחית השם "תוצרת GDR" על אחת מהן), על מצב התשתית (בפרט, המעליות במעבדת ההדרכה, שבכן, לעתים קרובות מאוד מתקלקלות, ופעם אחת מהן נכה אדם), אפילו על העובדה שמבחנים על גרפיקה הנדסית כחלק מ"ניסוי" כלשהו מוגשות במחשבים ב-TEST טופס (טוב, שלום, פדולוגיה יקרה). המצב הוא כזה. בוצעו כמה התאמות למערכת אספקת החשמל. מחירי המזון נופחו פי 1.5-2, וחלק מהמימיות שופצו מעט עבור הרווח המוגדל.יחד עם זאת, הם לא הרעילו אף ג'וקים (גם נושא מאוד כואב), הם פשוט יצרו מראה של עדכון. אלה עדיין פרחים. עצם המיץ הוא כדלקמן: נאמר שבקנטינות יוכנסו "פינות" נפרדות לאותם תלמידים שמצבם הכלכלי טוב יותר מאחרים. תפריט נפרד, מלצרים, נוכחות… הנה זה - החלוקה, כפי שאתה מנסח זאת בסרט, סוסים אצילים ובקר משק קיבוצי! עם זאת, הבנתי את יחס ההנהלה ליזמים ולפיננסים כשהגעתי לבית הפתוח לפני שנה. בקומת הקרקע יש כרזות עם ציטוטים של פוליטיקאים רוסים מפורסמים. "עכשיו חשוב יותר מתמיד ליצור דיאלוג בין מדע לעסקים". מהמם, הא?

מתכוננים להגירה

שלום. אני כותב לך מהעיר וורונז', פרובינציאלית, אבל גדולה ו"מתפתחת בביטחון". אני בן 28 ו-11 השנים האחרונות בחיי הוקדשו לחינוך ולמדע. לאחר שסיימתי את החוג להיסטוריה של האוניברסיטה, מלאת תקווה ולבושה במשקפיים ורודים, נכנסתי לבית הספר לתארים מתקדמים של החוג הביתי שלי. שלוש שנים חלפו בעבודה מתמדת בארכיונים, בכנסים, בכתיבת מאמרים מדעיים, בהבל טרום מגננה, ועכשיו, סוף סוף: שלום! הכירו את המדען המוכן! למרבה הצער, המדען לא הועיל לאיש. במחלקה שלי, במהלך 10 השנים שחלפו לנגד עיני, צומצמו ארבעה משרות הוראה. לאחר הפצה אינסופית של קורות חיים, הלכתי לאוניברסיטאות, השתכנעתי שהפרוכיאליזם - שיטת המינוי לתפקיד בהתאם לאצולת המשפחה, שבוטלה בסוף המאה ה-17 - לא הלכה לשום מקום. "האם האדיר ביקש את העיר הזאת בשבילך? החסות של מי אתה? אז מה אם יש לך המלצות, מאמרים, 95% מקוריות עבודת הדוקטורט? אין עומס, אתה יודע מה המצב בארץ!"

יחד עם זאת, לנגד עיניי, אוניברסיטאות ובתי ספר עילית, בהתקשרות ממי שכנראה מהטובים בעולם הזה בקיאים במדעים והוראה, לקחו אתמול את התלמידים ללא ניסיון תעסוקתי ותואר, עם שלשות מוצקות בתעודות.. עכשיו אני עובד בבית ספר. תמורת שכר של 12 אלף רובל עבור תעריף אחד וחצי, שבו לאף אחד לא אכפת מאיכות הוראת הנושא, אלא אכפת רק מהדירוגים שניתן להשיג עבור השתתפות באולימפיאדות, תחרויות אינטרנט, דיבור במועצות המורים. ביקרתי בכל הצדדים של המתרס החינוכי, מלבד, לצערי או למרבה המזל, ההנהלה הבכירה, ואני מודע היטב לכך שעם המגמות הנוכחיות של הפרדה ודארוויניזם חברתי, מומחה שפשוט יודע היטב ועושה את עבודתו עם נשמה, ו לא "מכירת שירותים" ומי שאינו בן טיפוחיו של מישהו, ידורג בין שורות "הנדנדות של החווה הקיבוצית, לא סוסים ערבים".

אין חיים בלי השכלה. בלי מורה, מחנך, מורה, אין חינוך. לשלם להם משכורות הגונות?! הרשה לי! הם חייבים להתלבש באהבה ילדותית, לשלם על הדירה בהכרת תודה של סטודנטים, להאכיל מהתרומה למדע… מה שהכי נורא, לא רק פקידים חושבים כך. כך חושבים ההורים של אלה שאנו מלמדים. אני בן 28. אני אוהב ומכיר את הנושא שלי, תלמידים וילדים אהבו אותי. אני משפר באופן אינטנסיבי את השפה הזרה שלי ומתכונן להגירה. כמו כל המכרים של המעגל שלי.