שלב החינוך "אגדה": למה לכתוב אגדה משלך?

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

לפעמים אנחנו לא מצליחים לפתור בעיה, לא משנה איך אנחנו מנסים לחשוב בהיגיון. כאשר המוח השמאלי הרציונלי חסר אונים, הימין היצירתי נחלץ להצלה. אחת הדרכים היעילות לעבוד איתו היא טיפול באגדות. מהי השיטה הזו וכיצד היא עוזרת לפתור בעיה שנראית בלתי פתירה, אומרת הפסיכולוגית אלנה מקרטיצ'ן.

בתחילה, זה היה מקור המידע העיקרי, הוא איפשר להעביר ידע על החיים, לאחסן היסטוריה. ואז היא הפכה לכלי שעוזר לילדים להתפתח בצורה הרמונית, הן נפשית והן רגשית. באגדות אפשר למצוא הסבר על חוקים פיזיקליים, וארכיטיפים של דמויות אנושיות, וכל מיני קונפליקטים ומצבים משפחתיים וסוגי התנהגות בהם.

אם ילד מדלג על שלב ה"אגדה" של החינוך, הוא לא יוצר את אלגוריתם החיים שלו, וגישות מבוגרים, לרוב סובייקטיביות, מתחילות להשפיע על יחסו לחיים.

ילדים שלא קראו אגדות נמצאים בקבוצת "סיכון". כשהם גדלים, הם מנסים לפתור כל בעיה באופן רציונלי, הגיוני, תוך שימוש במהלכים וטכניקות סטנדרטיות ומתעלמים מהפוטנציאל האינטואיטיבי של המוח הימני, מהיכולת לפעול בצורה יצירתית, בהשראה, מתוך גחמה. הם לא חיים, אבל כל הזמן הם מתגברים על משהו בגבורה.

ההמיספרה השמאלית מחפשת הסבר לכל דבר ואינה מזהה ניסים. והימין מזהה - ומושך אותם

הם לא נותנים דרור לדמיון, והרי כל מה שאפשר לחשוב ולדמיין אפשר לממש. ולא בדמיון, אלא במציאות. ההמיספרה השמאלית מחפשת הסבר לכל דבר ואינה מזהה ניסים. והמיספרה הימנית מזהה. ויתרה מכך, הוא יודע ליישם אותם ואף לגרום ולמשוך.

ההמיספרה הימנית פועלת בנסיבות לא הגיוניות, עד כדי כך שלשמאלית אין זמן לעקוב ולתקן אותה. "איך עשית את זה?" - ההמיספרה השמאלית הסבירה מבולבלת. "באיזה נס!" - עונה זכות, למרות שזה לא מסביר כלום. על אחת כמה וכמה נעים להתמודד עם התוצאות ה"מופלאות" של עבודת ההמיספרה הימנית, הניתנות להסבר מנקודת מבט של נוירופיזיולוגיה ופסיכולוגיה.

למה לכתוב אגדה משלך

כשאנו מעלים סיפור אגדה על פי כל הכללים, בעזרת תמונות המוכרות מילדות, אנו משיקים אלגוריתם לחשיבת קוד משלנו, שמשתמש בחוזקות שלנו, בכל הפוטנציאל המנטלי והרגשי.

החשיבה הזו ניתנת לנו מלידה, היא נקייה מסטריאוטיפים שנכפו על ידי חינוך, היגיון "בוגר", עמדות הוריות, מסורות. על ידי השקה ושימוש באלגוריתם זה בעתיד, אנו לומדים לצאת ממבוי סתום של החיים.

זכור: בטוח שאתה או החברים שלך נקלעת אי פעם למעגל קסמים. למרות כל המאמצים, סדרת הכישלונות לא הסתיימה בשום צורה, הכל חזר על עצמו שוב ושוב…

דוגמה קלאסית היא כאשר "גם חכם וגם יפה" נשאר לבד. או, למשל, כל התנאים המוקדמים, והאינטליגנציה, ההשכלה והכישרון, קיימים, אבל אי אפשר למצוא עבודה מתאימה. ובמקרה מישהו נמצא במקום הנכון בזמן הנכון, פוגש חבר לכיתה במסדרון - והעזרה מגיעה מכיוון לא צפוי וללא מאמץ רב. למה?

פירוש הדבר עשוי להיות שאנו נוטים לסבך דברים, להכניס דמויות מיותרות לחיינו, לעשות מאמצים מיותרים.

מי שאין לו מזל מתלונן: “אני עושה הכל נכון! אני נותן את כל כולי עד המקסימום!" אבל רק ה"כפתור" ההכרחי במוח לא מופעל, ואפילו עושים "הכל כמו שצריך", אנחנו מפספסים משהו, מחדלים וכתוצאה מכך אנחנו לא משיגים את מה שאנחנו רוצים.

אם הבעיה לא נפתרת ברמת ההיגיון, הגיע הזמן לחבר את ההמיספרה הימנית. האגדה שכתבנו חושפת את הקודים, הכפתורים והמנופים שבהם משתמש המוח כדי להתגבר על מכשולים, לפתור בעיות ולבנות מערכות יחסים. אנחנו מתחילים לראות יותר הזדמנויות, מפסיקים לפספס אותן, יוצאים ממעגל הקסמים הזה. האלגוריתם הזה מתחיל לעבוד ברמה לא מודעת.

אנחנו קצת מחייגים את הקוד - והכספת נפתחת. אבל בשביל זה, יש לבחור את הקוד בצורה נכונה, הסיפור כתוב בצורה הרמונית, לוגית, ללא עיוות.

זה קשה לעשות, במיוחד בפעם הראשונה. מדי פעם אנחנו הולכים לאיבוד בסטריאוטיפים, מאבדים את חוט הנרטיב, באים עם דמויות משניות שאינן ממלאות תפקיד מיוחד. אנחנו גם כל הזמן מפעילים את ההיגיון, מנסים לתרץ את מה שצריך להישאר קסום.

זה אולי אומר שגם בחיים האמיתיים אנחנו נוטים להרהר יתר על המידה, לסבך הכל, להכניס דמויות מיותרות לחיינו ולעשות מאמצים מיותרים.

אבל כשהאגדה חושפת את כל זה, כבר אפשר לעבוד איתה.

כתיבת אגדה: הדרכה למבוגרים

1. העלו עלילה נהדרת, שהפיתולים שלה יהיו ברורים לילד בן 5-6.

זה הגיל שבו עדיין לא נוצרה חשיבה מופשטת, הילד קולט מידע על העולם דרך דימויים ויזואליים. והם מיוצגים בצורה הטובה ביותר באגדות, שבזכותם נוצרות מעין "בנק" של מצבי חיים, תמונה אינטגרלית של העולם.

2. התחל עם המשפט הקלאסי ("היה פעם…", "בממלכה מסוימת, במצב מסוים"), ענה על השאלה מי הדמויות של הסיפור.

3. אל תסבך את התמונות של הגיבורים: הם חייבים להיות נציגים של טוב או רע.

4. עקבו אחר ההיגיון של העלילה ויחסי סיבה ותוצאה. כאשר רוע נעשה בסיפור אגדה, צריך להיות ברור מי, איך ולמה עושה זאת. ההרמוניה הלוגית של העלילה תואמת את ההרמוניה של הפעולות הנפשיות שלנו. ולאחר שהשגנו את זה, נשיג את מטרות החיים.

5. זכרו שאחד המנועים העיקריים של עלילת אגדות הוא קסם, נס. אל תשכח להשתמש במהלכי עלילה לא הגיוניים, לא הגיוניים, מופלאים: "פתאום קמה בקתה מהאדמה", "היא הניפה את שרביט הקסמים שלה - והנסיך התעורר לחיים". השתמש בפריטי קסם: כדור, מסרק, מראה.

אם ילד היה מקשיב לסיפור האגדה שלך, האם הוא היה עומד בערימת הפרטים הזו? לא, הוא ישתעמם ויברח

6. שמרו את התמונה מול העיניים. בזמן שאתה מספר את הסיפור, וודא שכל רגע יכול להיות מוצג בצורה של תמונה חיה. אין הפשטה, רק פרטים. "הנסיכה התרשמה" הוא מופשט, "הנסיכה לא נפלה בחיים ולא מתה" - ברור.

7. אל תסבך ואל תאריך את העלילה. אם ילד היה מקשיב לסיפור האגדה שלך, האם הוא היה עומד בכל ערבוביית הפרטים הזו? לא, הוא ישתעמם ויברח. נסה לשמור על תשומת הלב שלו.

8. סיים את האגדה במשפט קצבי קלאסי, אך לא בסיום ולא במוסר הנאמר, אלא ב"פקק" שסותם את הנרטיב: "זהו סוף האגדה, אבל שהקשיבו…", "והם חיו באושר ועושר עד עצם היום הזה."

9. תן לסיפור כותרת. כלול שמות של תווים או שמות של אובייקטים ספציפיים, אך לא מושגים מופשטים. לא "על אהבה ונאמנות", אלא "על המלכה הלבנה והפרח השחור".

בתהליך כתיבת אגדה חשוב להתמקד בתחושות הגוף. מקבל בחילה? זה אומר שהמחשבה התבלבלה, נעלמה. עלינו לחזור לנקודת ההתחלה ולחפש היכן התרחש הכשל. קיבלת השראה, האדרנלין נכנס, הסמקת? אתה בדרך הנכונה.

אם חלקה משלך לא נולדה, אתה יכול לקחת כבסיס אחד מבין רבים הקיימים - תרצה לערוך בה שינויים.

ותן לאגדה עם סוף טוב להיות הצעד הראשון שלך לחיים מאושרים!