למה לקפוץ לשיעור מתמטיקה עם ילדים בני 3

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

"שיעור צריך להיות שיעור. אין צורך להסיח את דעתו. שב זקוף. " נשמע מוכר? מי מאיתנו לא שמע את המשפטים האלה, החל מהציפורניים הצעירות ביותר. במשך תקופה ארוכה, כמורה, אני עצמי נורא התעצבנתי מכל אלה, כפי שנראה לי, "ריקוד עם טמבורין" סביב תהליך הלמידה של הילד.

זה נראה, מה יותר קל? יש כל כך הרבה מדריכים שונים לילדים בכל הגילאים, שבו והתאמן!

אולי יש ילדים בטבע שמעורבים מיידית בפעילות אינטלקטואלית "ישיבה". היקום הטוב העניק לי מתנה בצורת שני קינסתטיקים, הילדים שלי, שקודם כל צריך לתפוס אותם כדי להתאמן איתם. בנוסף, ילדים עם אופי עצמאי ואופי שובב מגיעים לעתים קרובות לשיעורי ההתפתחות שלי. כתוצאה מכך, התברר שקשה להסתדר בלי טמבורין מטפורי. ואנחנו מציירים באנגלית, אנחנו קופצים במתמטיקה, ואנחנו לומדים את העולם שסביבנו דרך אגדה.

האם זה כל כך גרוע? ילדים מתחת לגיל 6-7, כפי שנהוג להאמין, אינם חזקים בחשיבה הגיונית. אבל חשיבה פיגורטיבית עובדת מצוין, האינטואיציה, האמפתיה והחיבור עם הלא מודע חזקים. הסקרנות, העניין המחקרי גם הוא בראש, אבל הנה איך לשלוח אותם בכיוון הנכון? אני חושב ששיטה מצוינת היא ללמוד מדעים "רציניים" כלאחר יד.

אגב, לאחרונה יחסית קראתי ספר של המטפלת באומנות המפורסמת אלנה מקרובה, שעוסקת בין השאר במחקר היסטורי. היא לומדת חומרים הקשורים לחייהם של ילדים ומורים במחנה הריכוז טרזין במהלך מלחמת העולם השנייה. האסירים היו יהודים, שנאסר עליהם ללמד מדעים מדויקים לילדים. והמורים יצאו מהמצב באותם "שבילים סיבוביים", שכן מותר היה ללמוד אמנויות, תיאטרון ומוזיקה. ילדים רבים שעברו את המחנה מתו כמובן. אבל בין הניצולים היה מספר רב של אנשים שעשו מאוחר יותר קריירה מדעית. אני לא יודע אם אפשר להסיק כאן דפוס, בכל זאת העובדות, אמנם טרגיות, אבל מעניינות.

עבורי סיפור כזה הפך למוטיבציה נוספת לארגן שיעורים עם הילדים שלי ושל אחרים על פי העיקרון "אחד דרך השני". למשל, כשצעדנו בחלקי גוף באנגלית, ציירנו שלדים מצחיקים, שכביכול נפלו הידיים והרגליים שלהם. בשלב מסוים הילדים ביקשו צבע וקיבלו מיד. הם התחילו לצייר את הפיראטים והענקים שלהם, ואני בהדרגה הנעתי אותם לקרוא לאברי הגוף שלהם באנגלית. כלומר, אני עצמי השמיעתי את התהליך באנגלית, והילדים, כך נראה, גם בלי לשים לב, חזרו אחרי. לאט לאט הפסקתי לפחד לעזוב מלבד לימודים ולהפך, אני מנסה להמציא איזה שיעור לגמרי "לא קשור לנושא", שבעצם מרגיע את הילד ומושך איתך דיאלוג.

הדבר שהכי קשה כאן עבורי באופן אישי התברר שהוא אפילו לא שצריך להתכונן לשיעור, אלא להתגבר על עצמו: הקלישאה שבה מתחילה הכתבה - כדי ללמוד משהו צריך לשבת ולהתמודד עם הנושא הנלמד. אני מאחל לכולכם ניסויים פדגוגיים מעניינים ומסעות מכוונים בשבילי הסיבוב!