אנאלפביתיות פונקציונלית היא הנגע של החברה המודרנית

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

במערב החלו לחשוב על אנאלפביתיות פונקציונלית אי שם בשנות ה-80 של המאה הקודמת. הבעיה הייתה שלמרות האוריינות הנרחבת, אנשים לא הפכו חכמים יותר, והלכו והפכו גרועים יותר בהתמודדותם עם חובותיהם המקצועיות.

בואו נדבר על אנאלפביתיות תפקודית? נתחיל אולי בקטע ממכתב של תלמיד כיתה י' שהכין ביקורת לבכורה של סרטו של ל' בונואל "קסם הצנוע של הבורגנות" (1972). כך זה נשמע:

משלמים לבמאי הרבה כסף רק כדי להסביר לנו, לקהל, הכל. כדי שהכל יתבהר לנו, ולא כדי שאנחנו בעצמנו ניחשנו הכל… ואיך אפשר להבין למה התכוון הבמאי? אולי הוא לא התכוון לשום דבר, אבל אתה חושב בשבילו… אני עייף. הם היו מאוד חכמים…

O אנאלפביתיות תפקודית התחילו לחשוב במערב אי שם בשנות ה-80 של המאה הקודמת. הבעיה הייתה שלמרות האוריינות הנרחבת, אנשים לא הפכו חכמים יותר, והלכו והפכו גרועים יותר בהתמודדותם עם חובותיהם המקצועיות. מספר מחקרים הראו שלמרות שבני אדם יכולים לקרוא ולכתוב באופן רשמי, הם לא מבין את המשמעות ספר או מדריך שנקרא אינם יכולים לכתוב טקסט קוהרנטי.

אנשים עם אנאלפביתיות תפקודית מזהים מילים, אבל הם לא יכולים לפענח את השפה, למצוא בה משמעות אמנותית או שימוש טכני. לכן, הקוראים והצופים שלהם חסרי תועלת - הם מעדיפים את תרבות הפופ הגסה והישרה ביותר. חלק מהחוקרים מאמינים כי אנאלפביתיות תפקודית גרועה אפילו מאנאלפביתיות רגילה, שכן היא מעידה על הפרעות עמוקות יותר במנגנוני החשיבה, הקשב והזיכרון. אתה יכול לקחת כושי ניגרי, ללמד אותו חוכמה מדעית, והוא יהפוך לאדם חכם. כי בראשו כל התהליכים הקוגניטיביים והמחשבתיים מתנהלים בצורה מספקת.

הופעתה של אנאלפביתיות תפקודית במדינות מערביות מפותחות עלתה בקנה אחד עם הצעדים המוחשיים הראשונים של מדינות אלה לקראת המעבר ל חברת מידע … ידע וכישרון לנווט מהיר בסביבה לא מוכרת הפכו לקריטריונים לצמיחה חברתית של אדם. ב-MIT (כזכור, גורדון פרימן עצמו למד שם) נוצר גרף של שווי השוק של העובד, בהתאם להתקדמות בשני סולמות.

הראשון- פתרון שגרה, פעולות שחוזרות על עצמן, רבייה, התמדה פשוטה. א שְׁנִיָה- היכולת לבצע פעולות מורכבות שאין להן אלגוריתם מוכן. אם אדם מסוגל למצוא דרכים חדשות לפתור בעיה, אם הוא יכול לבנות מודל עבודה על בסיס נתונים מפוזרים, אז הוא כשיר מבחינה תפקודית. בהתאם לכך, אנשים אנאלפביתים מבחינה תפקודית מותאמים לעבודה בלבד. קוּפּוֹת ו שוערים, ולאחר מכן בפיקוח. הם אינם מתאימים לפעילות היוריסטית.

V 1985 שנה בארצות הברית הכינו אנליטיקס, שממנו יצא כי 23 לפני 30 מיליון אמריקאים אינם יודעים קרוא וכתוב בכלל, וממנו 35 לפני 54 מיליון הם יודעים קרוא וכתוב למחצה - כישורי הקריאה והכתיבה שלהם נמוכים בהרבה ממה שצריך כדי "להתמודד עם האחריות של חיי היומיום". V 2003 בשנה, שיעור אזרחי ארה"ב שמיומנויות הכתיבה והקריאה שלהם היו מתחת למינימום היה 43%, זה כבר 121 מִילִיוֹן

בגרמניה, לפי סנטורית החינוך סנדרה שרה, 7.5 מיליון (14% אוכלוסיה בוגרת) יכולה להיקרא אנאלפביתית. בברלין לבדה יש 320,000 אנשים כאלה.

בשנת 2006, סניף של משרד החינוך הבריטי דיווח על כך 47% תלמידי בית ספר נשרו מבית הספר בגיל 16 לפני שהגיעו לרמה בסיסית במתמטיקה, וכן 42% לא מצליח להגיע לרמה בסיסית של אנגלית. מדי שנה בתי ספר תיכוניים בריטיים נכנסים לפעולה 100,000 אנאלפביתים מבחינה תפקודית בוגרים.

האם צחקת על האימפריאליסטים הארורים? עכשיו בואו נצחק על עצמנו.

בשנת 2003 נאספו סטטיסטיקות דומות מבתי הספר שלנו (לדעתי בקרב בני 15). אז לכולם היו כישורי קריאה מספקים. 36% תלמידי בית ספר. שלהם 25% תלמידים מסוגלים לבצע רק משימות בעלות קושי ממוצע, למשל, להכליל מידע הנמצא בחלקים שונים של הטקסט, לתאם את הטקסט עם ניסיון חייהם, להבין מידע שניתן באופן מרומז. רמה גבוהה של אוריינות קריאה: היכולת להבין טקסטים מורכבים, להעריך באופן ביקורתי את המידע המוצג, לנסח השערות ומסקנות הוכחה רק על ידי 2% תלמידים רוסים.

אנאלפביתיות תפקודית, כמובן, לא מתפתחת רק בילדות. זה יכול לעקוף אדם מבוגר לחלוטין שנבלע בשגרת הקיום המונוטוני. מבוגרים וזקנים מאבדים את כישורי הקריאה והחשיבה שלהם אם הם לא נדרשים בחיי היומיום שלהם. הרי גם אנחנו עוברים מיליון בבית הספר ובאוניברסיטה. למשל, אני לא זוכר בכלל כימיה, מתמטיקה לכל הפחות, אני מתבייש לדבר על היסטוריה בלי ויקיפדיה בהישג יד. למרבה המזל, עדיין לא שכחתי איך לארגן מילים קטנות ופשוטות לטקסטים פסאודו-מדעיים ענקיים.

עם זאת, כל זה משעמם. בואו נתמודד טוב יותר עם חקר האנאלפביתיות התפקודית בפועל, כלומר, לבודד את המאפיינים והסימנים העיקריים שלה.

1) אזרחים אנאלפביתים מבחינה תפקודית נמנעים ממשימות קשות, בטוחים מראש כישלון, אין להם מוטיבציה לקחת על עצמם משימות קשות יותר וחוזרים על אותן טעויות מערכתיות.

2) אנשים כאלה מנסים לעתים קרובות לפטור את עצמם מכל משימות אינטלקטואליות, כשהם מתייחסים לנזלת, או לעייפות, או לעייפות.

3) הם מודים בכנות שהם לא אוהבים לקרוא.

4) מבקש מאנשים אחרים להסביר להם את משמעות הטקסט או את האלגוריתם של הבעיה.

5) ניסיונות קריאה קשורים לתסכול קשה ולחוסר רצון לעשות זאת. בקריאה, בעיות פסיכוסומטיות מתעוררות במהירות: העיניים והראש עלולים לכאוב, ומיד יש רצון להיות מוסחת על ידי משהו חשוב יותר.

6) הקריאה הפונקציונלית שלנו מתבטאת לעתים קרובות בשפתיים או אפילו מבטאת את מה שהם קראו.

7) מתקשים לעקוב אחר הוראות כלשהן, מתרגילי עיצוב ועד תיקוני כור גרעיני.

8) חוסר יכולת לבנות ולשאול שאלות על החומר הנקרא. הם לא יכולים להשתתף באופן מלא בדיונים.

9) יש הבדל מאוד בולט בין מובן באוזן לבין מובן בקריאה.

10) הם מגיבים לבעיה שנגרמה מאי הבנה שלהם או על ידי חוסר אונים נלמד, או על ידי נתקל באחרים, מכיוון שהם לא מבינים לגמרי מי צודק ומי טועה.

סיבוך נוסף הוא זה כישורי קריאה וכתיבה יש קשר ישיר עם היכולת לייצר כל תוכן מידע. למעשה, היא אחראית ליצירתיות במובן הרשת של המונח.

עלינו להודות שאנו חיים בעולם של אנשים אנאלפביתים מבחינה תפקודית. אני לא רוצה לומר שזה נוצר על ידם, אבל במובנים רבים זה נוצר עבורם. אני רואה את זה ממש בכל דבר, הכל שואף לפשטות ראשונית, ילדותית ואובססיה. פרסום, טוויטר 140 אותיות, רמת עיתונות, רמת ספרות. נסו להציע למישהו קטע מהיידגר, לאקאן או תומס מאן. רק אחוזים בודדים מסוגלים לקרוא, ועוד יותר מכך לכתוב מאמרים אנליטיים גדולים ודקים. הופתעתי שהמחלה הזו לא עקפה גם את התחום התקשורתי: בדרך כלל עיתונאים כותבים שווים את משקלם בזהב ודפק במהירות בין העורכים. פשוט כי אין להם כמעט מתחרים.

השפלה השפיעה בעיקר על כל תחומי הפעילות, בדרך זו או אחרת הקשורה למילה. ואם קודם לכן נבחנה המסה רק בטעם רע, עכשיו אפילו את הזבל הזה צריך לתקוע לתוכו על כף בצורת ג'לי לעוס ללא גושים קשים.

אגב, במחקר Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers ניתנו המלצות כיצד לכתוב טקסטים לאנשים שאינם יודעים קרוא וכתוב פונקציונלית, כלומר, למעשה לכל מגזר ה-B2C. ייעוץ ישיר בנושא זכויות יוצרים, שכן רוב המסרים הפרסומיים נעשים על פי חוקים אלו. אשתף אתכם:

1) הם תופסים טקסטים מופשטים ובלתי אישיים הרבה יותר גרוע מפניות ישירות כמו "התנדבת?". יש צורך לחבר הודעת כתובת, יותר הכרחי, יותר אישית. מאמינים שזהו הכלל החשוב והיעיל ביותר לעבודה עם קהל אנאלפביתי. אתה מסכים, נכון?

2) כדאי להשתמש במילים מאוצר המילים היומיומי, רצוי לא יותר מ-3-4 הברות. אתה לא צריך את כל המילים המורכבות הארוכות האלה כמו השפה הגרמנית. יש להימנע ממילים פסאודו-מדעיות (הן עדיין לא מבינות את השיח שלנו), מונחים טכניים ורפואיים. רצוי להימנע ממילים שאינן חד משמעיות הן מבחינת הסמנטיקה והן מבחינת הקונוטציה. אתה לא יכול להשתמש בתארים כמו "בקרוב", "לעתים רחוקות", "לעתים קרובות" - כי חשוב לאנשים כאלה לדעת כמה מהר וכמה לעתים רחוקות.

3) תן קיצורים במלואם, "וכו'". להחליף ברגיל "וכן הלאה", נ.ב. אל תכתוב בשוליים בכלל. יש להחריג גם מילות פתיחה, אם כי, כמובן, חבל.

4) חלק את המידע לבלוקים יפים. פסקאות נוספות, ללא גיליון טקסט. פענוח סטטיסטיקות וגרפים עם מספרים, אנשים כאלה, ככלל, אינם מתכננים באופן עקרוני.

5) משפטים לא יעלו על 20 מילים. גם הכותרות צריכות להיות קצרות ותמציתיות.

6) האם תרצה לגוון את הטקסט שלך עם מילים נרדפות? חֲזֶרֶת. עבור קוראים כאלה, הופעתן של מילים חדשות רק מבלבלת. ומה שקראת "מכוניות" בתחילת הטקסט לא צריך להפוך פתאום ל"מכוניות".

7) המידע החשוב ביותר מוכנס להובלת המאמר, כבר בהתחלה, כי קיים סיכון גדול שגם אם הקורא יגיע לסוף, בריאותו ותפיסתו כבר לא יהיו זהים.

8) יש לדלל את הטקסט ברווחים נדיבים, תמונות, הסברים - הכל כדי שהקורא לא יבהל מהקיר האפל של טקסט מוצק.

9) מדויק יותר עם תמונות. לא צריכים להיות אלמנטים דקורטיביים, איורים שמושכים תשומת לב לעצמם. אגב, בפרסום חברתי לקהל כזה, מומלץ לא להשתמש, נניח, בתמונות של נשים בהריון מעשנות או חבורות שיכורות שוכבות מתחת לספסל. אתה רק צריך להראות מה שאתה רוצה מהקהל.

מהם הגורמים לאלפביתיות תפקודית?

כאן מדענים לא מסכימים, אבל באופן אישי, אני בטוח שזה נובע מהמספר המוגבר של זרימות מידע שפגעו באדם. תופעת האנאלפביתיות הפונקציונלית החלה להיווצר, באופן קונבנציונלי, בשנות ה-60 וה-70, בתקופה שבה הטלוויזיה הפכה לצבעונית ונפוצה. לפני כמה שנים קראתי מחקר טוב מצרפת, שקבע שילדים מגיל שנה עד שלוש שמבלים יותר מכמה שעות ביום מול הטלוויזיה, איבדו חלק מהתפקודים הקוגניטיביים שלהם.

שאלתי את מכריי מורים ורופאי ילדים, הם אומרים פה אחד שילדים שנולדו אחרי 2000 כולם סובלים מהפרעות קשב וריכוז, הם לא יכולים ללמוד, לא להתרכז ולא לקרוא. במקביל, ישנה עלייה בחוסר התאמה חברתית. לילדים הרבה יותר נוח ויותר רגילים להתכתב זה עם זה באינטרנט מאשר לתקשר בשידור חי. תרבות של גיימרים כבר נוצרה ביפן ו היקי לא עוזב את החדר שלהם … גם זה מצפה לנו.

אני מבין, זה נשמע קצת מוזר שילדים באותו זמן לא ממש יודעים לעבוד עם טקסטים ולצמח ברשתות החברתיות, שם הכל בנוי על הטקסט. אבל תסתכל טוב יותר ברמת המסרים שלהם. ברשת, תוכן מופק על ידי כמה חובבים, ומאה או שניים של מותגים מסחריים - השאר הוא ריפוסט מתמשך. יחד עם זאת, זה לא משנה מה אדם מפרסם מחדש: חתולים או פוסט על בודריאר, זה עשוי להעיד באותה מידה על אנאלפביתיות תפקודית.לא בכדי זכה הדור החדש מיד לכינוי "הורג סרטן".

אוריינות אוניברסלית חשפה את העובדה שלימודים לא תמיד מייצרים אנשים מוכשרים. עם זאת, רק עם התפשטות ערוצי התקשורת החדשים, הבעיה הפכה בלתי אפשרית להתעלם ממנה. ואם לפני ארבעים שנה, מדענים חיפשו דרך להילחם באנאלפביתיות תפקודית, עכשיו הם מחפשים דרכים ליצור איתה אינטראקציה … אז האבחנה הפכה אוניברסלית.

אני מאשים את הטלוויזיה, ואחר כך את המחשוב, את המדיה הדיגיטלית. רדיו הוא גם דבר מסובך. כדי לשמוע את החדשות או את "שיחות האש" של רוזוולט צריך להתאמץ ולהתרכז. הטלוויזיה הפכה למקור המידע הראשון שלא דרש כל מאמץ לתפיסה וניתוח. התמונה מחליפה את הקול, האקשן, השינוי התכוף של פריימים ותפאורה לא נותן לך לרדת, להשתעמם.

בימים שבהם הרשת נוצרה על ידי קובצי GIF, האינטרנט היה מוצף בטקסטים חכמים. כשהרשת הפכה פופולרית, הגיעו אליה אנשים רחוקים ממדע ועבודה מיומנת. רוב המשתמשים צריכים כעת לדעת כמה מילים כמו "פורנו" או "משחקי פלאש" הן כדי להשיג את מה שהם רוצים. אתה יכול לעבור באופן מיידי מהורוסקופים לכרוניקות חדשותיות, מכרוניקות לאנקדוטות, ואז ליוטיוב או ל-Farm Frenzy. זה כמעט כמו לחיצה על ערוצים בטלוויזיה. כשגדלתי, הייתי צריך להשקיע קצת זמן ואנרגיה כדי לבדר את עצמי. המשחק עורר פחות או יותר דחפים קוגניטיביים.

מדוע סטיב ג'ובס וביל גייטס לקחו מילדיהם גאדג'טים אלקטרוניים? כריס אנדרסון, שהגן על מכשירים ביתיים עם סיסמה כדי שלא יכלו לעבוד יותר משעתיים ביום, אמר: "הילדים שלי מאשימים את אשתי ואותי בהיותנו פשיסטים שעסוקים מדי בטכנולוגיה. הם אומרים שלאף אחד מחבריהם אין הגבלות דומות במשפחתו. זה בגלל שאני רואה את הסכנה בהתמכרות יתר לאינטרנט כמו אף אחד אחר. ראיתי עם אילו בעיות אני עצמי התמודדתי, ואני לא רוצה שלילדים שלי יהיו אותן בעיות…"

ראה גם: איפה עובדי גוגל, אפל, יאהו, Hewlett-Packard מלמדים את ילדיהם

אבל אלה אנשים שבתיאוריה צריכים להעריץ טכנולוגיות חדשות בכל הצורות.

בואו נהיה כנים: עד כאן החברה לא פיתחה תרבות מידע ספציפית … להיפך, המצב הולך ומחמיר משנה לשנה, כאשר מבנים בעלי אוריינטציה מסחרית משתלטים על מרחב המידע. מחלקות פרסום ושיווק SMM זקוקות לצרכנים. ומי עוד יכול להפוך לצרכן טוב יותר מאשר אדם אנאלפביתי מבחינה תפקודית? לאנשים האלה אולי יש הכנסה נמוכה, אבל הלגיון שלהם, ובגלל מנת המשכל הנמוכה שלהם, הם עוברים מניפולציות בקלות. כך למשל, הרוב המכריע של החייבים באשראי הם אנשים שאינם מסוגלים לקרוא נכון את הסכם הבנק, להעריך את הליך התשלום ולחשב את התקציב שלהם בעצמם.

עוני מוליד עוני … כולל בתחום האינטלקטואלי. לעתים קרובות אני רואה איך הורים צעירים, כדי להיפטר מהילד שלהם לחצי שעה לפחות, נותנים לו טאבלט עם משחקים. וזו שנה וחצי עד שנתיים. באופן אישי, התחלתי לשחק ולתלות מול טלקום כשהייתי בן חמש או שש, אבל באותו זמן כבר גיבשתי במוחי את השיטות של הגנה עצמית אינפורמטיבית. ידעתי לסנן זבל פרסומי ולהיות ביקורתית כלפי כל תמונה על המסך. יכולתי להתרכז בקריאת ספר אחד במשך שעות ארוכות. וגישה מוקדמת לזרימת מידע מהנה ומרגיעה מוביל להתדרדרות מהירה וניוון של פונקציות חשיבה סינתטיות.

אולי שמתם לב שהאי-שוויון בין עשירים לעניים הולך וגובר בעולם. אז בקרוב ל-10% מהאנשים יהיו לא רק 90% מהעושר, אלא גם 90% מהפוטנציאל האינטלקטואלי. הפער הולך ומתרחב. יש אנשים שהופכים חכמים יותר., עוד יותר זריזים פועלים עם זרמי מידע אינסופיים, בעוד שאחרים הופכים לבהמות מטומטמות וחבות. יתר על כן, לחלוטין מרצונם החופשי.אין אפילו למי להתלונן. אין קשר ברור בין עוני לאלפביתיות תפקודית. חשובה הרבה יותר היא ההשפעה והחינוך של ההורים. וגם נוכחות של אוריינות פונקציונלית בינם לבין עצמם.

זוכרים את ימיו הישנים של לונכרסקי? ייתכן שהוא גילה את המתכון הטוב ביותר לכל סוג של אנאלפביתיות. בפגישה אחת שאל עובד כלשהו את אנטולי ואסילביץ':

– חבר לונכרסקי, אתה כל כך חכם. כמה מוסדות צריך לסיים כדי להפוך לכאלה?

"רק שלושה," הוא ענה, "אחד חייב להיגמר על ידי סבא שלך, את השני על ידי אביך, ואת השלישי על ידיך.

לִדחוֹף. מהחיים

פעם, לפני זמן רב יחסית, הייתי בראיון בבנק אחד גדול מאוד (הוזמנתי כיועץ צד ג' - הבנק חיפש מומחה מאוד מיוחד, אבל לא היו להם מומחים משלהם להעריך כראוי את המועמדים - הקודם עזב, טורק את הדלת).

הראיון נערך על ידי HR, נערה בת 25 שעבדה בבנק הזה למעלה משנה.

על סמך קורות החיים שנבחרו, גויסה לראיון אישה בת 32 עם רקורד מרשים. הראיון התחיל לפי תבנית: איפה למדת, באיזה תחום אתה מתמחה וכו'. אחר כך היו שאלות ספציפיות על מקומות העבודה עם בקשה לספר כמה שיותר: איזה פרויקטים היא הובילה (הסבר: אלה נקראים עכשיו "פרויקטים", אז היו מונחים אחרים לזה), איך היא פתרה "צר". " בעיות, איך היא הצליחה לעמוד בזמנים (ראה הסבר על "פרויקטים")… בכלל, בעצם, הכל גם סטנדרטי.

הקשבתי בתשומת לב, רשמתי, ובכלל הבנתי הכל - האישה דיברה בשפה די פשוטה ומובנת, מאוד מובנית והסבירה בצורה הגיונית מה/איך ולמה היא עשתה וכו'.

אבל אחרי 2-3 דקות של המונולוג של המועמד, שמתי לב שנערת משאבי אנוש מתנהגת בצורה יוצאת דופן. התחלתי להתבונן בה יותר מקרוב. ואז משאבי אנוש התחילו לשאול שאלות… והבנתי את זה מהמונולוג של המועמדת הזאת משאבי אנוש כמעט לא הבין כלום … לא, אתה יכול, כמובן, לא להבין כמה מונחים ספציפיים וכו'. (למרות שהיו מאוד מאוד מעטים). אבל היא לא הבינה באופן מעשי שום דבר!!! גם המועמדת הייתה מבולבלת.

אז הייתי צריך לקחת יוזמה ובדרך כלל להמשיך / לסיים את הראיון. לאחר שהמועמדת עזבה, ביקשתי מאנשי משאבי אנוש את חוות דעתה. "לא מתאים" הייתה תשובתה. לשאלתי - מה באופן ספציפי המועמד הזה לא מתאים לי, משאבי אנוש התחילו לדבר איתי איזה שטויות. באופן כללי, כתבתי את ההערות וההמלצות שלי בנפרד ושלחתי אותן "מעלה".

בערב התקשרתי לאותה מועמדת ובשאלות מובילות לא פולשניות ביקשתי ממנה לדבר על הראיון. ואז הציעה האישה שנערת משאבי אנוש היא תיאורטיקנית (מהסדרה: "קראתי 2 תריסר ספרים חכמים, ועכשיו אני יודעת הכל ואני יכולה לעשות הכל"), שהיא במעורפל מאוד, ליתר דיוק, בכלל לא. מודרך בנושאים המעשיים של אותן חובות שבהן אתה צריך למצוא מומחה. גם בהתחשב בעובדה שהמועמדת דיברה יותר משפה מובנת, הימנעות ממונחים מאוד ספציפיים וכו'.

עכשיו, בוודאות, אנחנו יכולים לומר בביטחון שאז עמדתי בפני הביטוי של זה ממש "אנאלפביתיות פונקציונלית", ואז זה היה חדש לי.