ניהול זרימת מידע. גידול ילדים עם קריקטורות

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

אנו מביאים לידיעתכם את ההרצאה השלישית של פרויקט Teach to Good מתוך הקורס "אבטחת מידע של פרט בתרבות המונים אגרסיבית" (14+). הוא הוקרא בפגישת פיכח בטגנרוג במאי 2017. הרצאה 1. הרצאה 2.

ניהול זרימת מידע

את ההרצאה השלישית נתחיל בחזרה על כמה מהנקודות התיאורטיות שכבר למדנו. על מנת להבטיח את אבטחת המידע שלך בתרבות המונים אגרסיבית, עליך להיות מסוגל לנהל את עצמך. כל ניהול תמיד מרמז על נוכחות של מטרות ספציפיות. לכן, הדבר הראשון שעליך לעשות הוא להכין רשימה של מטרות ספציפיות שאתה שואף להשיג, ולהתחיל להעריך את כל הפעולות שלך מנקודת מבט האם הן מקרבות אותך למה שאתה רוצה או לא. (שקף 1.2) … זה, למעשה, יהיה מה שנקרא חיים מודעים.

אבל אם אתה שם מלכתחילה כמה תחומי עניין קטנים או מסחריים בלבד (מכונית, דירה וכו'), אז החיים, למרות שהם יהיו מודעים, לא סביר שיהיו מאושרים. לכן, שימו לב לנושא הזה מספיק כדי לשאוף למשהו חשוב באמת. ככל שהאופקים שלך מתפתחים ואולי גם התכונות הפנימיות שלך משתנות, סביר להניח שגם המטרות ישתנו, מה שמשקף את ההתפתחות שלך - זהו תהליך נורמלי וטבעי. בנוסף לעובדה שלמדנו לחיות במודע, בהרצאות קודמות למדנו מהי תפיסה מודעת של מידע. (שקופית 2.2), וגם העריך את התוכן שהטלוויזיה והקולנוע המודרניים מציעים. יחד עם זאת, אם תחום הקולנוע הוא מגוון באופיו, ויש בו גם כמות גדולה של רע וגם די הרבה טוב, אז הטלוויזיה המודרנית ב-90 אחוז מהמקרים היא הרסנית ביותר, במיוחד אם ניקח את ערוצי טלוויזיה מרכזיים.

1. טלוויזיה

בהסתכלות על השקף הזה, בואו ננסה לענות על השאלה האם לצפות היום בטלוויזיה. אני חושב שכל מי שיש לו פריט כזה כמו "יצירת משפחה חזקה ובריאה" ברשימת המטרות האישית שלו יסכים שעדיף להסיר את הטלוויזיה מהבית במצב הנוכחי, או להשתמש בה רק כמוניטור. השקף גם מראה לנו שעובדי הטלוויזיה כיום אחראים במידה רבה לירידה ברמה המוסרית של האוכלוסייה ולעלייה בעקבותיה בסטטיסטיקה של גירושים, ילדים עזובים ועוד הרבה תופעות חברתיות שליליות, שכן הדימויים שהם יוצרים בתודעתם של הצופים משפיעים ישירות על התנהגותם. נקודה חשובה היא שהטלוויזיה היא קודם כל כלי שהוא כשלעצמו לא רע ולא טוב, היא נעשית ככזו על ידי המטרות להשגתן היא משמשת. והמטרות, בתורן, נקבעות על ידי אנשים ספציפיים שאחראים על התוכן שיתמלא בטלוויזיה. לכן, בסירוב לצפות בטלוויזיה, אל לנו להפסיק לנסות להשפיע על הפוליטיקה של ערוצי הטלוויזיה, למשל באמצעות פנייה לרשויות או דיבור באותן תוכניות אירוח והבאת האמת על חשיבותו של אורח חיים מפוכח. ברור שלא ניתן יהיה להתבודד מכל דבר שלילי, ולכן המשימה של כל בר דעת היא לנסות לשנות את סביבת המידע שמסביב לטובה.

הרעיון הזה מתגלה בצורה הטובה ביותר בפרשה הבאה: "קל מאוד לא לצפות בטלוויזיה - אין לי את זה בכלל. הצרה היא שאתה כל הזמן צריך להתמודד עם הצופים".וכפי שמראה הסטטיסטיקה, הטלוויזיה עדיין נותרה כיום מקור המידע העיקרי עבור 60 אחוז מאוכלוסיית המדינה, מה שאומר שהיא ממלאת תפקיד דומיננטי בניהול תהליכים חברתיים. בנוסף, חלק ניכר מהקהל, לאחר שעבר לאינטרנט, ממשיך לצרוך שם את אותם תכני טלוויזיה. כשאתה מקבל את ההחלטה "להוציא את הטלוויזיה מהבית", אתה מתחיל לנהל את זרימות המידע שלך. מה קורה ברגע זה? אתה מזהה ערוץ מידע קבוע שמשפיע עליך, קובע את מטרות ההשפעה הזו, משווה אותן להנחיות החיים האישיות שלך, ומקבל את ההחלטה הטובה ביותר במצב זה - להפסיק לחלוטין לצפות בטלוויזיה. חלקם, לאחר ביצוע ניתוח כזה, מחליטים, למשל, לצפות רק בחדשות בטלוויזיה או בתוכנית מסוימת. אבל גם במקרה הזה הם למעשה נותנים חלק נכבד מתפיסת עולמם לידי קונסטנטין ארנסט ודומיו, כי הנהלת ערוצי הטלוויזיה היא שקובעת את מגוון החדשות שהצופים לומדים. בסבירות גבוהה, הדבר החשוב ביותר במקרה זה או עובר לתשומת ליבו של הקהל ההמוני, או בצורה כזו שהוא ייתפס בצורה לא נכונה.

אז, ניהול זרימת מידע כולל:

1. זיהוי של זרימות מידע המשפיעות עליך (טלוויזיה, מוזיקה, סרטים, מגזינים וכו')
2. קביעת המטרות של השפעה זו ("מה היא מלמדת", או אילו רעיונות מקדם מקור המידע)
3. השוואה בין ההשפעה שזוהתה לרשימת היעדים שלך (עד כמה המידע המגיע אליי מועיל או מזיק)
4. גיבוש היחס שלך לערוץ/מקור המידע (סירוב מוחלט, צפייה תקופתית, לימוד שוטף וכו')

כדי לסגור לגמרי את הנושא עם הטלוויזיה, בואו נצפה בסרטון המוקדש לפרסום, שגם מעצם נוכחותו הפשוטה בטלוויזיה משפיע משמעותית על היווצרות חשיבה קליפ בקרב הצופים.

2. צילום

כעת נעסוק בנושא ההרצאה השנייה - בסרטים וסדרות טלוויזיה. צפה בהם או לא, ואם אתה מסתכל, אז איך לוודא שהזמן המושקע מועיל או, לפחות, לא מזיק? בפעם הקודמת למדנו שלצאת לקולנוע לסרט אקראי שאתה לא יודע עליו כלום או שקיבלת מינימום מידע מפרסום זה כמו לשחק בלוטו, שבו תפסיד ב-3 מתוך 4 מקרים. אתה תלך שולל בשביל הכסף שלך. מה לעשות במצב הזה? ישנן שתי גישות.

הראשון הוא פרואקטיבי: אין צורך לצפות בסרטים אקראיים.לפני שאתה הולך לקולנוע או הורדת סרט, למד את המידע הזמין לגביו. זה יכול להיות גם היכרות עם ביקורות באינטרנט באותם אתרים שאתם סומכים עליהם, וגם מידע או המלצות שמתקבלים מחברים ומכרים. עם זאת, כפי שדיברנו עליה בהרצאה השנייה, המערכת המודרנית של ביקורת קולנוע בנויה בצורה כזו שתפיק את המרב ממוחם של אנשים ותסיח את הדעת מהדיון בסוגיות העיקריות הנוגעות לרעיונות ולערכים מקודם על ידי הקולנוע. ומאותה סיבה, רוב החברים שלך גם לא יודעים לדרג סרטים, ויש סיכוי גבוה שימליצו עליך, כולל סרטים משפילים למען האמת. כתוצאה מכך, בין אם תרצו ובין אם לא, לפעמים תתקלו בסרטים ש"ילמדו את הרע", וברגעים כאלה צריך ליישם גישה שנייה לצילום אשר ניתן לכנות באופן קונבנציונלי "היענות" … בכל פעם שתיקלע לסרט מזיק והרסני, תעמוד בפני בחירה - "שתוק" או "תגיב בכבוד". לשתוק פירושו להשאיר הכל כמו שהוא, מבלי להגיב בשום צורה למתקפת המידע שבוצעה נגדך. תגובה נאותה פירושה לספר לאחרים מדוע הסרט הזה מזיק ואיזה רעיונות הוא מקדם.איך לעשות זאת בצורה הטובה ביותר - הביעו את דעתכם באופן אישי למי שהמליץ לכם על הסרט, או כתבו תגובה בעמוד שלכם ברשת החברתית או ערכו סקירה מפורטת לפרויקט Teach Good - כל אחד מחליט בעצמו, על סמך שלו נסיבות חיים ומתוך הבנה שהפעולה שלך הועילה לאחרים, ולא הפכה רק לפרסומת לסרט גרוע. עם זאת, כדאי לשתף את ההתרשמות שלכם גם אם הסרט היה טוב, על מנת להביע את הכרת התודה ליוצרי התמונה, וכן להמליץ עליה לאנשים אחרים. והכי חשוב, בביקורות על סרטים, יש להתמקד תמיד ברעיונות שהקולנוע מקדם כדי לעורר אחרים להעריך נכון את הסרטים מנקודת המבט של תשובה לשאלה "מה הם מלמדים?" עם גישה כל כך מודעת ואחראית, בקושי תוכל לצפות ביותר מסרט אחד או שניים בשבוע, אבל בכל מקרה זה יהיה זמן בילוי עם תועלת עבורך ועבור הסובבים אותך. אם אתם רגילים לצפות בכמה פרקים של סדרות טלוויזיה בכל יום, סביר להניח שהזמן המבוזבז הזה גורם לכם יותר נזק מתועלת.

המלצות לצפייה בסרטים:

1. אין לצפות ביותר מ-1-2 סרטים בשבוע
2. קרא את המידע על הסרט לפני הצפייה
3. במהלך הצפייה, זהה את הרעיונות העיקריים שמקדם הסרט, ענו על השאלה "מה הוא מלמד"
4. כתבו את הביקורת שלכם על הסרט, וחשפו את המשמעויות המקודמות בו, את המרכיב החינוכי שלו

אנימציה מודרנית והורות עם קריקטורות

אם בסרטים יש לך במובן מסוים את הזכות "לשחק רולטה", לקבל מעת לעת תוכן שלילי, אז במקרה של ילדים וסרטים מצוירים, גישה כזו כבר לא מקובלת. מהי קריקטורה לילד? למעשה, זהו מודל של העולם הסובב אותם, כך שילדים נוטים לחקות באופן פעיל מאוד את מה שהם רואים על המסך. מסיבה זו, השאלה מה מביאה הקריקטורה לילדים בנפשם הבהירה הופכת לרלוונטית מאוד - רלוונטית יותר מאותה שאלה, אבל ביחס למבוגרים. ב-5-7 השנים הראשונות לחייהם ילדים, כמו ספוגים, סופגים את כל מה שהם רואים בעולם הסובב אותם, ובתקופה זו נוצרת אישיותו של הילד.

מאפיין חשוב של הילדות הוא היעדר יחס מודע וביקורתי משמעותי לכל אותו מידע שנכנס לנפש, כלומר ברוב המקרים הוא עובר ישירות אל התת מודע והופך לבנה שעל בסיסה תהיה השקפת עולמו העתידית של הילד. להיות מבוסס. המשך ההתפתחות של הילד תלוי באיזה בסיס יונח בשנים אלו. עד גיל 7 ילדים מקבלים את רוב המידע באמצעי תקשורת לא מילוליים: תמונות סטטיות ודינמיות, רגשות ואינטונציה, מחוות, הבעות פנים וכו'. בינקות (0 - 1 שנים), מקור המידע הוא ההורים, במיוחד האם. בילדות המוקדמת (1 - 3), ההורים נשארים עוזרים לילד: הוא מתחיל לחקור באופן פעיל את העולם ו… לצפות בסרטים מצוירים. בגיל הגן (בן 3 - 7), הילד הופך לצרכן פעיל של קריקטורות, מכיוון שהוא שולט בדיבור, שולט בסטריאוטיפים יסודיים של התנהגות, יש עצמאות פיזית מהוריו. כל קריקטורה מרחיבה את גבולות עולמו של הילד, צוללת למציאות חדשה, מציגה אזורים חדשים. והעיקר כאן הוא עד כמה המציאות הזו מתאימה לאינטרסים הקשורים לגיל של הילד. עד כמה שהוא יכול להבין על מה העלילה הזו, על מה ניסו לספר לו. הקשר הלוגי בין אירועים חשוב, עד כמה הילד מסוגל להתחקות אחריו, האם הילד יכול לחבר בין האירועים שהוא עצמו ראה ולבסס קשרי סיבה ותוצאה, להבין ממה נובע. ברור שהנכונות של הילד לשבת מול המסך אינה מספיקה כדי לתת הערכה חיובית לקריקטורה.

קריקטורות לילדים מודרניים תופסות חלק עצום מהבילוי שלהם. יש לכך מספר סיבות:

• הקריקטורות עצמן מעניינות את הילד בשל המוזרויות של גילם;
• יוצרי הקריקטורות המודרניות משתמשים בכל האמצעים העומדים לרשותם כדי לשמור על ילדים בטלוויזיה (הומור, צבעים עזים, דינמיות וכו');
• להורים רבים קל יותר להשאיר את ילדם ליד הטלוויזיה מאשר להמציא עבורו משחקים ובידור, לעזור לו להתפתח ולהשתתף בהתפתחותו.

מסיבות אלו, תפקידי החינוך, ההכרה וההתפתחות מגיעים במידה רבה מאוד לקריקטורות, בפרט, ולמסך הטלוויזיה בכלל, שכן אין ערובה שהילד יצפה רק בסרטים מצוירים. עכשיו בואו נראה אילו תכונות סרטים מצוירים מודרניים מעלים בילדים?

החסרונות העיקריים של אנימציה מודרנית:

• שפע יתר של תוקפנות ואלימות על המסך. סצנות מפורטות מדי של קרבות בדם, רציחות, הדגמת תכונות המוות (גולגולות, בתי קברות). הדמות הראשית היא לרוב תוקפנית ויכולה להזיק לאחרים. לאחר מכן הילד יכול לחקות את האכזריות המצוירת בחייו.
• פטור מוחלט מעונש. מעשה רע של הדמות אינו נענש, ולפעמים אף מתקבל בברכה. הילד עשוי ליצור סטריאוטיפ של מתירנות.
• מטושטשת של רעיונות על טוב ורע. אין קו ברור בין טוב לרע. שחור נראה לבן, ולבן נראה שחור, ולפעמים אין בכלל קצה, והכל נתפס כאינדיבידואליזם תמים. אפילו דמות חיובית יכולה לעשות מעשים רעים למטרות טובות.
• הענקת לאישה תכונות גבריות של מראה ואופי ולהיפך. זה בא לידי ביטוי בהתנהגות, לבוש, תפקיד הדמות. לעתים קרובות לנשים בסרטים מצוירים יש עניין מיני חד משמעי בגברים, מציגות ומדגימות זאת על המסך בכל דרך אפשרית. בנוסף, קריקטורות לרוב תורמות להיווצרות לא נכונה של דמות האם והאימהות.
• חינוך מיני מוקדם. זה פותח את תחום הדחפים אצל הילד מבעוד מועד, אליהם הילד עדיין לא מוכן מבחינה תפקודית, מוסרית ופיזית. בעתיד הדבר יגרום לקשיים ביצירת משפחה והולדה.
• עודף הומור וטיפשות. קוֹדֶם כֹּל, זה הומור רע כאשר ההתלהמות הופכת לנורמה. גיבורים חיוביים מתמוגגים על הרוע, מגחכים זה על זה ביהירות. שנית, הומור על מידות רעות. במקרה זה, החטאות הופכות לאטרקטיביות. אך מכיוון שהילד לא פיתח חשיבה ביקורתית, הוא אינו יכול עוד לחשוב מחדש על הגישה שנקבעה באמצעות הומור ותופס את הרשע כנורמה. שְׁלִישִׁית, זה עודף הומור. כיום בסרטים מצוירים מודרניים צוחקים על הכל ולועגים מכל דבר – במיוחד מה שנחשב מסורתי. כך מתממש פולחן הטיפשות; חוסר רצינות ואחריות כרוך באותו יחס לחיים. הומור וצחוק הם הגנות פסיכולוגיות חזקות הפועלות באמצעות מנגנון פיחות וזלזול במשמעות האובייקט הנלעג. כמובן, אין צורך למהר לקיצוניות השנייה ולהסיר הומור כליל. אבל שפע ההומור מצביע על כך שסצנות מצחיקות מפצות על חוסר העניין שנוצר על חשבון מאפיינים מהותיים אחרים של הסרט (למשל, המקוריות של דרכי הצגת הטוב והרע, נוכחותם של רעיונות שחורגים מסיפוק פיזיולוגי. וצרכים יומיומיים).

כמה חסרונות של הצד הציורי של קריקטורות:

• דגש מופרז על מאפיינים מיניים משניים. מודגש המראה הנשי החיצוני: הקלה ברורה של בית החזה, המותניים, הירכיים – מה שמעורר עניין.
• דינמיות מוגברת … צפייה בסצנות דינמיות מדי ובסצנות עם הבזקים בהירים על מסך טלוויזיה מרגשת יתר על המידה את מערכת העצבים המרכזית ותורמת רבות להיווצרות חשיבה קליפ אצל הצופים.
• טִבעוֹנוּת, כאשר תהליכי הפיזיולוגיה מודגשים בכוונה: פצעים, הפרשות (צרורות, ריר), הקלה בשרירים וכו'.
• חוסר עקביות של הפסקול עם רצף הווידאו. חוסר עקביות של דיבור עם גיל הילד. הגיבורים מדברים או במילים מורכבות, או שדיבורם ורגשותיהם פרימיטיביים עד קהות.

להתפתחות תקינה של ילד, קריקטורות חייבות להכיל את המידע הבא:

• יחס אדיב ואכפתי לטבע שמסביב: לבעלי חיים, לצמחים, לאנשים אחרים.
• ציות, כבוד למבוגרים, הקניית טוב לב, כנות, אהבה. אנחנו לא מדברים על ציות ללא תנאי, כי מבוגרים עושים טעויות, וילדים יכולים לתקן אותן.
• אורח חיים ללא אלכוהול, סיגריות ושאר התמכרויות. הערעור של אורח חיים מפוכח ובריא. זה חל גם על מקרים שבהם אלכוהול וסיגריות לא מוצגים ישירות, אלא מוצגים בצורה מטפורית או בעזרת בדיחות, רמזים, רמזים.
• דיבור רוסי נכון: בלי עיוות, בלי עודף מילים לועזיות, בלי מילים לועזיות אם אפשר (בסדר, למשל, אפשר להחליף את זה ב"טוב", "בסדר", "מובן"), בלי דיבור פרימיטיבי ומקושט, אבל עשיר ופיגורטיבי.
• עניין בספרים, ידע, התפתחות עצמית ושיפור תכונותיהם האנושיות. יש להראות שידע מביא לשיפור במצב ולפתרון בעיות חיים.
• בושה ומצפון. מצפון הוא תחושה מולדת שאומרת לאדם איך לעשות את הדבר הנכון. יש צורך להראות מילדות שנכון לחיות בהרמוניה עם המצפון שלך. בלי בושה ומצפון, אתה לא יכול להפוך לגבר.
• הבחנה ברורה בין טוב לרע, התנהגות טובה ורע. ילדים מאוד רגישים לכל מה שנכנס לנפשם. יש להעניש את הרוע בסרטים מצוירים - להעניש בשפת נסיבות החיים או בידם של נבלים אחרים - לסיים את העלילה עם סוף חיובי, שבו הטוב מנצח. הדרך הטובה ביותר לנצח היא לעזור לנבלים לחזור בתשובה בכנות – לחשוב מחדש על מעשיהם ומחשבותיהם ולשנות את התנהגותם.
• עושר אתני … הציוויליזציה הרוסית מאוכלסת על ידי עמים רבים. לכולנו יש סיפורים אדיבים ומעניינים;
• גְבוּרָה … אחת התכונות שלו היא שגבורה זו לא צריכה להתבסס רק, ואפילו לא כל כך על כוח. הוא צריך להתבסס על היכולת לבחור את האפשרות הנכונה, ליישם את הידע שלו, לתת את ההזדמנות לרוע לחזור בתשובה בכנות ולשנות. אינדיבידואליזם הוא הרסני לאנושות, ולכן בקריקטורות יש צורך להראות קולגיאליות, שבה כל אחד תורם תרומה ערכית וייחודית שלו, ותוצאת הצוות אינה מצטמצמת לסכום התרומה של כל אחד מהמשתתפים, אלא היא עבודה. בקריקטורות מודרניות, ככלל, יש "הכי טוב" (מנהיג) אחד שמכניע אחרים ומושך את כל הצוות על הגיבנת.

לכן, הנה רשימה רחוקה מלהיות מלאה של יתרונות שצריך למלא בקריקטורות לילדים. יש מעט קריקטורות כאלה בין המודרניות, כך שההמלצה הכללית מסתכמת בהצגת ילדים בעיקר קריקטורות סובייטיות, ומודרניות - רק כאלה שאתה בטוח בהן. אבל הדבר החשוב ביותר נוגע להורים: נסו לצפות בסרטים מצוירים עם ילדיכם, הערו על פעולות הקריקטורה, דברו עם ילדים על הסרטים המצוירים האהובים עליהם, אך אל תכפו את האמת שלכם, אלא תנסו אותה יחד. בואו נסיים את ההרצאה של היום עם סקירת וידאו של הקריקטורה הסובייטית העמוקה למדי "Fantik. סיפור פרימיטיבי".