המעבר לחינוך משפחתי והאם ניתן לסרב להגיע לבית הספר

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

משרד החינוך פיתח פרויקט הכולל סעיף על המעבר לחינוך משפחתי.

על פי המסמך שפורסם בפורטל הפדרלי של טיוטות חוק רגולטורי, ההורים או הנציגים המשפטיים של הילד יכולים להחליט על חינוך ביתי, תוך התחשבות בחוות הדעת של התלמיד ובהמלצות הוועדה הפסיכולוגית, הרפואית והפדגוגית.

"חינוך במתכונת של חינוך משפחתי וחינוך עצמי מתבצע עם הזכות לעבור עוד את ההסמכה הבינונית והממלכתית בארגוני חינוך", - מצוין בהערת ההסבר.

מחברי הפרויקט גם קבעו אלגוריתם למעבר לחינוך משפחתי עם רשימת מסמכים שיש להשיג על ידי ההורים או האפוטרופוסים ולהגיש לבית הספר ולרשויות העירוניות.

יצוין כי ילד שעבר לחינוך ביתי יכול לחזור ללימודים בכל עת.

דיווח וידאו - האם ניתן ברוסיה לסרב ללמוד בבית הספר

הבן שלי למד בבית שנתיים: כיתות ה'-ו'. הוא עבר את ההסמכה ואינו מתכוון לחזור ללימודים. טקסט זה מתאר את החוויות האישיות של משפחתנו ומיועד לאנשים שמתעניינים גם בחינוך משפחתי.

טרמינולוגיה

אין לבלבל בין חינוך ביתי וחינוך משפחתי. חינוך ביתי משמש רק מסיבות בריאותיות. ואז בית הספר עוסק בחינוך הילד. מורים מגיעים אליו הביתה, מלמדים אותם בעצמם, בודקים אותם בעצמם, מוציאים תעודות בעצמם.

חינוך משפחתי הוא העברה מרצון של אחריות על חינוך ילד מבית הספר להורים. במקרה זה, בית הספר עורך הסמכה בלבד, אך אינו משתתף בתהליך החינוכי בשום צורה. למעבר לחינוך משפחתי אין צורך בנימוק מלבד רצון ההורים.

קבלת החלטות

ראשית, אמרתי לקרובים שלי שאני רוצה להעביר את הבן שלי לחינוך משפחתי. אבא, סבתות וסבים קיבלו את החדשות האלה כרגיל והסכימו לעזור כמה שאפשר. אחר כך הייתה לנו את השיחה הרצינית הכי חשובה עם הילד. הסברתי לו שיש הזדמנות לא ללכת לבית הספר, שההזדמנות הזו תדרוש מאיתנו הרבה כוח ונחישות, שאני לא יכול להתמודד עם זה לבד והנטל העיקרי ייפול עליו. "אתה בטוח שאתה יכול להתמודד עם זה? גם כשקשה? האם אתה מוכן לעבוד ביושר בכל יום חול ולא לקחת חופש?" וכשהשיב שהוא מוכן ויתמודד, התקבלה ההחלטה.

בירוקרטיה והתחלה

סשקה שלי למדה בבית ספר יסודי, שם היו רק ארבע כיתות, ולאחר מכן סיימו הילדים את לימודיהם ונכנסו למוסדות חינוך אחרים. אז, החלטנו לא ללכת לבית הספר שוב לאחר סיום הלימודים. התקשרתי לחטיבת ביניים ליד ביתי וקבעתי פגישה עם המנהלת. בפגישה זו אמרתי שאני רוצה לרשום את בני ללימודים ולעבור מיד לחינוך משפחתי. המנהל נתן לי את טפסי הבקשה הדרושים (לקבלה והעברה ל-CO), מילאתי אותם. סיכמנו שהתלמיד ייקח את ההסמכה פעם בשנה (מנהל בית הספר וההורים בוחרים את תדירות הבחינות באופן שרירותי), פגשנו את המורה הראשי שפתר לנו בעיות ארגוניות וזהו. כאן אנחנו רשמית על חינוך משפחתי. לאחר מכן, עדיין נאלצתי להעביר את הבקשה למשרד החינוך, אך היא בעלת אופי התראה בלבד. המחלקה סיפרה לי על הזכויות וההזדמנויות של בני והציעה לפנות לעזרה אם יתעוררו בעיות.

פיצוי כספי

המדינה מוציאה סכום מסוים על חינוך כל ילד. אם הילד בחינוך משפחתי, בית הספר לא מקבל את הכסף הזה, אבל ההורים צריכים לקבל אותו. כאן, לצערי, הניסיון שלי לא יועיל.משהו מעורפל כתוב בחוקים המודרניים בנושא פיצויים, יש צורך לפתור את הבעיה בנפרד עם המחלקה. ופשוט לא עשיתי את זה. סלחנו למדינה על כסף והתמקדנו בלימודים.

הבהרת התוכנית

אין רשימות ברורות של אילו ידע, כישורים ויכולות צריכים להיות לתלמיד עד סוף השנה. גם התוכניות של מורים שונים בבתי ספר שונים שונות. לכן יש להחליט על המורים שיבצעו את ההסמכה בתחילת השנה. לילד בחינוך משפחתי יש זכות שימוש בספריית בית הספר. לקחנו את ספרי הלימוד ושאלנו את המורים אם יהיה לנו מספיק ידע מהספרים או שצריך מקורות נוספים. לפיכך, יש לנו רשימה מעודכנת משלנו של נושאים שצריך ללמוד בשנה.

הַדְרָכָה

הכנתי לוח שנה לשנת הלימודים. קבענו לעצמנו את ימי החופש לימי ראשון ושני. חופשות הסתיו והחורף עברו יחד עם חופשות בית הספר, ואת חופשות האביב נאלצו להידחות, שכן הבחינות היו צריכים לעבור בסוף אפריל. המספר הכולל של כל הנושאים בכל המקצועות חולק במספר ימי העבודה והתברר שבממוצע נאלצנו לעבור 2 נושאים חדשים ביום אחד. הונחנו על ידי זה בעתיד. בחלק מהימים הם עברו יותר (לפעמים עד 8 נושאים), בחלקם הם השקיעו כל הזמן רק כדי לגבש את מה שהם העבירו. בנוסף, נתתי לילד זכות לשלוש נפקדות - הוא יכול היה לסרב ללמוד בכל יום, לאחר שארגן לעצמו יום חופש, אך לא יותר משלוש פעמים בשנה.

לוח זמנים

כל הנבדקים חולקו לשתי קבוצות. הקבוצה הראשונה כללה: מתמטיקה, רוסית, אנגלית וטכנולוגיה. אלו הם הנושאים שבהם התלמיד צריך לרכוש לא רק ידע, אלא גם מיומנויות. כל שאר הדיסציפלינות נכללו בקבוצה השנייה. לוח הזמנים של כל קבוצה הורכב בצורה שונה. בשבועיים הראשונים למדו רק מתמטיקה ורק בתיאוריה. לאחר מכן הכנתי מטלות מעשיות על סמך החומר הנלווה לכל יום. הם עשו את אותו הדבר עם השפה הרוסית. ואז הילד עצמו בחר איזה נושא ללמוד בהמשך. כך יצא שבכל יום סשה היה צריך לעבור תיאוריה בנושא כלשהו מהקבוצה השנייה ולפתור משימות מעשיות בנושא מהקבוצה הראשונה. מדובר בשני שיעורים גדולים ביום - האחד עיוני, השני מעשי.

תהליך למידה

אנחנו לוקחים ספר לימוד וקוראים אותו בקול, לפעמים אני קורא אותו, לפעמים. ואז הקורא מספר מחדש את הנושא במילותיו שלו, כך שהמהות של מה שקרא תתבהר. אם עולות שאלות נוספות בתהליך, אנו מוצאים להן תשובות באינטרנט. לאחר מכן, אנו מגדירים את המחשבות והעובדות העיקריות שיש לתאר. בחודשים הראשונים אמרתי לבן שלי איך ומה לרשום, אחר כך הוא כבר למד להחליט בעצמו. בהתאם לנושא, נבחרה צורת רישום הערות - איפשהו השתמשו במחברת, איפשהו במחברת, איפשהו בכרטיסי קרטון נפרדים

אנו מפעילים שיעור וידאו (יש רבים מהם באינטרנט), צופים, דנים, רושמים הערות

אני לוקח שאלות מספר הלימוד (אלה שבסוף פסקאות) או שאלות מבחן אחרון. את השאלות האלה אני נותן לילד, והוא עצמו מחפש עליהן תשובות באינטרנט. ואז הוא מספר לי בפירוט את כל מה שלמד. סיכומים

איחוד של עבר

מתמטיקה והשפה הרוסית אוחדו מדי יום בעזרת משימות מעשיות. לגבי נושאים אחרים, עשיתי לבני מבחן קטן בסוף השבוע. לפעמים, במקום השליטה, הם פשוט עברו על ספר הלימוד, התעכבו על העובדות המרכזיות ושוב אמרו אותן בקול.

מורים ועוזרים

היינו צריכים לפנות רק לעזרה מבחוץ בלימוד אנגלית. הנושא הוא ספציפי, כאן צריך הגייה, הקשבה, שיחה. בכיתה ה' היו אלו כיתות עם חונך, בכיתה ו' - השתתפות בקורסים. בנוסף, האצלתי חלק מהאחריות להוראת הילד לקרובים אחרים.אבא עסק איתו בטכנולוגיה ובחינוך גופני, סבתא הייתה בשפה הרוסית.

לוח זמנים

אין צורך בלוח זמנים. אני עובד כפרילנסר, הבן שלי לומד עצמאי, אז אין לנו בוסים או מועדים ברורים. הילד מתעורר ללא שעון מעורר, אוכל ארוחת בוקר, מתרווח ומחליט בעצמו מתי הוא מוכן להתחיל את הלימודים. כמובן שכל הבידור עומד לרשותו רק לאחר סיום תכנית הלימודים של היום. מאיפה להתחיל - עם תיאוריה בכמה מקצועות או בפועל באחרים - הוא גם בוחר. בתהליך הלמידה מותרות הפסקות בכל אורך לבקשת התלמיד. במהלך השיעורים תוכלו לשתות תה, ללעוס עוגיות, לזרוק את הרגליים מעל הראש - מה שלא יהיה. זה מאוד מגניב ולפי התצפיות שלי לא מפריע בכלל ללימודים אלא רק עוזר.

בחינות

חודש לפני הבחינות, אנו מבקשים מבית הספר לתאם לנו התייעצות עם המורים. הם לוקחים לא יותר מ-15 דקות כל אחד. בייעוץ המורה אומר באיזו צורה תתקיים הבחינה, על אילו נושאים יש לשים דגש. ההערכה שהילד יקבל במהלך ההסמכה לא תשקף בשום אופן את הידע האמיתי שלו. עכשיו אני יודע בוודאות. לכן, הבן שלי נשלח למבחנים במטרה אחת - לעבור. המבחנים האלה הרבה יותר קשים מסתם לקבל ציונים במשך שנה באימון פנים אל פנים, אי אפשר לרמות או לעשות עיניים. אתה באמת צריך להכיר את התוכנית. אבל גם מזה לא צריך לפחד כלל. אם הבחינה נכשלת, מוקצית מבחן חוזר, אליו אתה יכול להתכונן בבטחה, כבר עם מספיק זמן והבנה ברורה של דרישות המורה.

זמן וכסף

לקח לנו 2-3 שעות ללמוד כל יום. ביליתי כחצי שעה בשבוע בתזמון ובמשימות תרגול. כסף נחסך בסכומים מדהימים למרות שכר הלימוד. לא קניתי מחברות, אלבומים, עטים ועפרונות בכלל - במשך שנתיים נמאס לנו ממה שנותר ללא שימוש בבית הספר היסודי. קלמר, תיק, משמרת, חולצות, מכנסיים, ז'קטים, וסטים - אנחנו לא צריכים את כל זה עכשיו, וזה עולה הרבה כסף. אנחנו מסתפקים בג'ינס נוחים ובחולצות טי. וכמובן, לא היינו צריכים למסור שום דבר עבור וילונות, אבטחה, מתנות למורים וכל שאר ההנאות של חיי בית הספר.