יכולות מוחיות. גילויים של הנוירולינגואיסטית טטיאנה צ'רניגובסקאיה

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

כמות המידע בעולם המודרני גדלה באופן אקספוננציאלי. בפייסבוק לבדה מופיעים 30 מיליארד מקורות חדשים בחודש. לפי החישובים של חברת האנליטיקה הבינלאומית IDC, כמות המידע בעולם מדי שנה לפחות מוכפלת.

את רוב המידע היום קל למצוא בגוגל, ולכן הערך של הידע האנציקלופדי הולך ופוחת. איך אדם צריך לחשוב כדי להיות יעיל ולהתחרות במחשבים הוא הטיעון של שני מומחים במדע נוירוקוגניטיבי - ברברה אוקלי וטטיאנה צ'רניגובסקיה. הייטק תיעד את הדיון שלהם ב-EdCrunch 2019 על איך החינוך המודרני צריך להיראות, אילו מיומנויות יהיו מבוקשות בעתיד, והאם רובוטיזציה מוחלטת ואפוקליפסה טכנולוגית מאיימים על האנושות.

טטיאנה צ'רניגובסקאיה - דוקטור למדעים לפיזיולוגיה ותורת השפה, חברה מקבילה באקדמיה הרוסית לחינוך, עובדת מכובדת בהשכלה גבוהה ומדענית מכובדת של הפדרציה הרוסית, פרופסור במחלקה לבלשנות כללית של St. מ-2008 עד 2010 - נשיא האגודה הבין-אזורית למחקר קוגניטיבי. בוגר המחלקה לפילולוגיה אנגלית, הפקולטה לפילולוגיה, אוניברסיטת סנט פטרבורג, התמחות - פונטיקה ניסיונית. בשנת 1977 הגנה על עבודת הדוקטורט שלה "תכונות של תפיסה אנושית של אפנון משרעת בתדר נמוך של צליל ומאפייני אפנון משרעת של דיבור" בהתמחות "פיזיולוגיה", בשנת 1993 - עבודת הדוקטורט שלה "אבולוציה של לשוני וקוגניטיביים פונקציות: היבטים פיזיולוגיים ונוירו-לשוניים" בהתמחויות "תורת הבלשנות "ו"פיזיולוגיה".

ברברה אורקלי היא פרופסור באוניברסיטת אוקלנד. תחומי העניין המחקריים שלה הם חקר תאי גזע ותכנון ציוד הנדסי, מחקר פדגוגי וטכניקות הוראה.

השפה היא הבסיס לחשיבה

טטיאנה צ'רניגובסקיה: שאלות "מאיפה הגיעה השפה? אז מה זה?" - מסתורין לא פחות מכל מה שקשור למוח עצמו. אם תשאלו מישהו ברחוב מהי שפה, 99 מתוך 100 יענו שזה אמצעי תקשורת. וכך זה. אבל לכל הפרטים החיים יש אמצעי תקשורת, אפילו לנעלי הבית של הריצות. עבור אנשים, השפה היא לא רק אמצעי תקשורת, היא אמצעי חשיבה, כלי לבניית העולם בו אנו חיים.

לא משנה כמה אתה מנסה, אתה עדיין לא יכול ללמד תרנגולת את השפה האנושית. לשם כך נדרש מוח מיוחד, שהמנגנונים הגנטיים שלו יעשו את העבודה שהיא מעבר לכוחם של כל הבלשנים עלי אדמות. כאשר ילד נולד, המוח שלו חייב לפענח את הקוד שהוא הזין.

היבט נוסף: לשפה כאמצעי תקשורת יש משמעויות רבות. בקוד מורס, מה שהוא העביר התקבל. זה לא עובד ככה בשפה. הכל תלוי מי מדבר עם מי. מתוך חינוך בני השיח, ממעמדם ביחס לעולם וזה לזה.

יש דבר אובייקטיבי שנאמר או כתוב. אבל הפענוח שלו תלוי במספר עצום של גורמים. שפה מרמזת על פרשנויות מרובות.

ברברה אוקלי: כדי שאדם מבוגר ישלוט ברמה זו של שפה, אתה צריך לקבל דוקטורט. קשה ללמוד שפה חדשה. בכך, המוח שלך משתנה באופן דרמטי. אותו דבר קורה כאשר אתה לומד לקרוא. בטומוגרפיה קל להבחין במוח של אדם שיודע לקרוא. החלק במוח שאחראי על זיהוי פרצופים נודד מחצי כדור אחד לשני, ואז אתה מקבל את המיומנות להבין אותיות כתובות.

אם אתה שם ילד בסביבה של מבוגרים, הוא פשוט מרים את הלשון. אבל אם תשאירו לו חבורה של ספרים, הוא לא ילמד לקרוא. בשביל זה יש אימון.

כדי ללמד בצורה יעילה, עליך להבין את תהליך הלמידה

ברברה אוקלי: חשוב מאוד להביא תובנות ממדעי המוח והפסיכולוגיה הקוגניטיבית לתוך תהליך הלמידה. מדעי המוח הם שמסבירים מה קורה למוח שלך כשאתה לומד.

בקש מהאוניברסיטה שלך להשיק את הקורס כיצד ללמוד ביעילות. הם יערכו שבועיים של שעות על איך ילד לומד, שבועיים על תיאוריה והיסטוריה של למידה. ואולי הם יוסיפו לא מעט בסוף איך אנשים באמת לומדים. אבל הם לא יכללו שום דבר ממדעי המוח, כי זה מסובך מדי.

עשינו את ההיפך. התחלנו עם היסודות של מדעי המוח. אנו משתמשים במטאפורות כדי להעביר רעיונות בצורה ברורה יותר. אנשים יקבלו רעיונות בסיסיים ובעלי ערך רב במהירות ובקלות. קורס זה שונה ממה שהיינו חושבים עליו כעל תהליך למידה, אך יחד עם זאת הוא מאוד מעשי ושורשיו במדעי המוח.

נוירוביולוגיה היא מדע החוקר את המבנה, התפקוד, ההתפתחות, הגנטיקה, הביוכימיה, הפיזיולוגיה והפתולוגיה של מערכת העצבים.

פסיכולוגיה קוגניטיבית היא מדע החוקר תהליכים ותפקודים קוגניטיביים (זיכרון, קשב, חשיבה, דמיון ואחרים). כמו כן, תחום האינטרסים של פסיכולוגים קוגניטיביים כולל מודלים של תהליכים קוגניטיביים: זיהוי דפוסים, למידה וקבלת החלטות.

טטיאנה צ'רניגובסקאיה: בעולם המודרני, המשימה שלנו היא להשתמש בידע על האופן שבו המוח זוכר ומעבד מידע. כל מוח עושה את זה בצורה מושלמת: מוח של ילד, מבוגר, חכם או לא. אם אין פתולוגיה פיזיולוגית, כל מוח עושה זאת ללא רבב.

העולם המודרני הוא סביבה שלא הייתה קיימת קודם לכן. מה נעשה עם הילדים הנוכחיים בני שנתיים כשימלאו להם שש ויתחילו ללמוד? הם צריכים טכנולוגיית מחשוב, הם כבר יודעים איך להשיג מידע. הם לא צריכים מורה שיגיד "זה נקרא ספר".

הם לא יצטרכו מורה, אלא יותר מעצב אישיות, מחנך. או שהוא ילמד על מה ברברה מדברת: איך ללמוד ללמוד. הסבירו שתהליך הלמידה נותן את כל הזכות לטעות, לעשות אי דיוקים. אין אנשים מושלמים, לילדים צריכה להיות הזכות לטעות.

היתרון של אדם על מכונה - פתרון משימות לא סטנדרטיות

ברברה אוקלי: אנחנו צריכים לפתור בעיות לא סטנדרטיות ומעורפלות, חידות. אני מכיר תלמידים שפותרים בעיות מתמטיקה בקלות. אבל כשמגיע השלב ליישם את המשימה על החיים האמיתיים, הם מוצאים את עצמם לעתים קרובות במבוי סתום. זה הרבה יותר מסובך.

זה תלוי איך קיבלת את החינוך שלך - אם אתה רגיל לפתור בעיות לא סטנדרטיות יחד עם סטנדרטיות ופורמליות, בעולם האמיתי אתה יותר גמיש בפתרון בעיות.

לדוגמה, אני מבקש מתלמידים שפותרים בעיות בינומיות להמציא איזו מטאפורה מהנה לבעיה. יש אנשים שמגיעים בקלות עם מטפורות רבות. אחרים מסתכלים בפליאה. הם אפילו לא חשבו על זה. אני חושב שבעולם המודרני, גישה יצירתית לפתרון בעיות היא פשוט בעלת ערך.

ההתפלגות הבינומית מראה את התפלגות ההסתברות שאירוע יתרחש במהלך סדרה של בדיקות חוזרות ובלתי תלויות.

טטיאנה צ'רניגובסקיה: לפני מספר שנים פיתחתי פרויקט שבו שיתפתי פעולה עם מפתחים מוכשרים. למדתי שהם מבקשים ממחפשי עבודה לפתור בעיה מטפורית. הם לא רוצים אנשים שיכולים לספור או להקליד במהירות. מחשב יכול להתמודד עם משימות אלה בצורה מושלמת. היינו צריכים אנשים עם השקפה אחרת, המסוגלים להסתכל על משימות מזוויות בלתי צפויות. רק אנשים כאלה יכולים לפתור בעיות שבמבט ראשון הן בלתי פתירות.

זה מה שאנחנו חייבים ללמד אנשים. המדען הדגול סרגיי קפיצה אמר שלמידה היא לא שינון, למידה היא הבנה.

סרגיי קפיצה הוא פיזיקאי סובייטי ורוסי, בנו של חתן פרס נובל פיוטר קפיטסה. עורך המגזין "בעולם המדע", מנחה התכנית "המובן מאליו - הבלתי ייאמן".

כעת הבחינה נראית כמו מבחן בחירה אחד או יותר. גילויים גדולים לא נעשו באמצעות אלגוריתמים סטנדרטיים. תגליות גדולות התגלו כאשר תפוח נפל על ראשו של ניוטון.

ברברה אוקלי: תומס קון אמר שתגליות גדולות נעשות או על ידי חוקרים צעירים מאוד שעדיין לא שקעו בנושא, או שמבוגרים יותר משנים אותו. לדוגמה, פרנסיס קריק, שהיה במקור פיזיקאי, עסק אז בביולוגיה, שלדעתו הוא המפתח להתעוררות דתית ורוחנית.

כשאתה צולל לתחום מחקר חדש, מביא ידע מהקודם, זו גם סוג של מטאפורה. זה עוזר לך להיות יצירתי, פרודוקטיבי, וזה חלק מההצלחה שלך.

תומס קון הוא היסטוריון ופילוסוף מדע אמריקאי, מחבר הספר "מבנה המהפכות המדעיות".

פרנסיס קריק הוא ביולוג מולקולרי, ביופיזיקאי ונוירוביולוג בריטי. זוכה פרס נובל לפיזיולוגיה או רפואה.

טטיאנה צ'רניגובסקאיה: בין הסטודנטים אני מבחין באלה שכששואלים אותם "כמה זה שניים ועוד שלוש?" לא יענה חמש. אלה שאומרים: למה אתה שואל? מה זה חמש? מה זה שלוש? מה הסכום? האם אתה בטוח שהסכום יהיה בדיוק חמישה? הם, כמובן, יקבלו צלילים בשיטה המודרנית, אבל הם חושבים מחוץ לקופסה ולכן הם מעניינים.

האם נראה אפוקליפסה טכנולוגית? כמובן, אם לא נחזור לרגשות. טכנולוגיות מודיעין כבר אינן בשליטתנו. מחשבים לומדים כל הזמן, הם לא משתכרים, הם לא מתאהבים, הם לא מפספסים שיעורים. אנחנו לא יריבים למחשבים במה שהם עושים טוב.

כדי לשרוד כמין, עלינו לפתח בילדים את היכולת לחיות בעולם משתנה. עד כדי כך שהעולם בערב לא יהיה מה שהיה בבוקר. אם ננסה לספור הכל, נפסיד.

החזרה היא אם הלמידה

ברברה אוקלי: כשאנשים שואלים אותי איך אני מאמנת את המוח שלי ועל אילו טכנולוגיות אני ממליצה, אני יכולה לומר שאין כאן טכניקות מסובכות. אני משתמש בטכניקה שהמחקר של היום מציע היא טכניקת הלמידה המהירה והיעילה ביותר – תרגילי חזרות.

כאשר אתה מקבל מידע חדש, הוא נוסע להיפוקמפוס ולניאוקורטקס. ההיפוקמפוס מהיר, אבל המידע לא נמשך זמן רב. הניאוקורטקס הוא זיכרון לטווח ארוך, אך הוא זוכר לאורך זמן.

המשימה שלך היא לסלול מסלולים בזיכרון לטווח ארוך זה. אם חוזרים אחורה בזמן, אתם שואלים את עצמכם, למשל, מה היה הרעיון המרכזי בדיונים של היום? או מה שרק קראת בדף. תסתכל מסביב, נסה לקבל את המידע הזה מהזיכרון לטווח ארוך, וזה יבנה קשרים עצביים חדשים. זה בדיוק מה שתרגילי החזרה מאפשרים לך לעשות.

ההיפוקמפוס הוא חלק מהמערכת הלימבית של המוח, שבין היתר אחראית על הקשב ומתרגמת זיכרון לטווח קצר לזיכרון לטווח ארוך.

הניאוקורטקס הוא החלק העיקרי של קליפת המוח, האחראית על התפיסה החושית, החשיבה והדיבור.

טטיאנה צ'רניגובסקאיה: אוסיף שאם יש משהו שהמוח לא יכול לעשות, זה להפסיק ללמוד. הלמידה לא מתחילה בשולחן העבודה או בלוח, היא מתרחשת לחלוטין בכל רגע. אני כל הזמן לומד. אני רוצה להירגע לשנייה. אבל אין מצב.