מקורותיה של צער ילדים והיווצרותם של "רוצחי המונים"

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

החברה היא אורגניזם חי, ומצבה תלוי במרכיבים רבים, שהם רב וקטוריים, קשורים זה בזה ומשפיעים זה על זה, גם כאשר נראה שהם אינם מצטלבים. נשקול את הרשת הזו יותר מקרוב כדי להבין שכל דבר קטן יכול להיות קטלני וזה תלוי בכל אחד מאיתנו או לקחת חיים של מישהו, או להציל אותם, למלא אותם במשמעות עמוקה.

מידע הוא מוצר היוצר, הופך, מנחה את החברה, אשר מסומנת במילה הכללית השקפת עולם. מה כלול בתפיסה הרחבה הזו?

יחס לעבר, יחס להווה עם מטרותיו ויעדיו לעתיד, שבו אנו שואבים מניעים מהמודעות של עצמנו בשילוב עם החברה. מיליוני שאלות לרוב אינן מתפרשות על ידינו באופן ביקורתי, אבל התשובות להן הן שמשחקות תפקיד מכריע בחיינו, ומשפיעות על אחרים.

עם מה החברה נושמת? במה עסוקות המחשבות? על מה הוא חולם, מה הוא אוכל? אילו מטרות ומטרות הוא מציב, על אילו מניעים הוא מבוסס בקבלת החלטות?.. ניתן להשוות את המוח האנושי למחשב, רק מחשב קוונטי שעובד כל הזמן עם המידע המתקבל ומיישם אותו בהתאם לאיכויות מולדות אשר או לבזות או לחשוף את הפוטנציאל שלהם דרך פריזמת האינטראקציה עם החברה.

אכזריות היא תוצאה של מרכיבים רבים שהחברה רואה בדרך כלל כתוצאה מכך. אבל עד לרגע שהוא מורגש בעין בלתי מזוינת, עוברים אינספור אירועים גדולים, בינוניים וקטנים, המצטברים לאותה מסה קריטית כשהמעיין נסחט החוצה בכיוון ההפוך

בימינו, כמעט ולא תפתיע אף אחד עם השימוש בטכניקות NLP (Neuro Linguistic Programming), בהן אנו משתמשים בכלי העיקרי כמחשבה, מילה. אבל אני רוצה להסב את תשומת לבכם לעובדה שהכלי הזה עובד לא רק כשהחלטנו לעבוד איתו, אלא תמיד עובד, בכל רגע בחיינו, ועבד עבור ההורים והסבים שלנו. יחד עם ההתפתחויות השימושיות של אבותינו, המקודדים ב-DNA, באזורים שונים במוח, ירשנו מספר מאותם קידודים שנפרקים בנו כשאולי אפילו לא חושדים בכך, וכל דבר יכול לשמש כקש האחרון.

לא כדאי לשקול מקרים בודדים שהוצאו מהקשר של התמונה הכללית של תולדות החברה, המשפחות והחיים, ואין לראות באנשים בודדים שכבר הפגינו את אכזריותם כמנודים.

נדמה לרבים שזה לעולם לא יקרה להם, אבל אם הפנית למישהו את הגב היום, מחר הוא עלול להפנות לך את הגב. החברה היא לא רק חיה, אלא גם אורגניזם בודד, שבו כל אדם הוא תא של האורגניזם המשותף שלנו.

כעת רוסיה עומדת על קצה התהום, ורק צעד אחד מפריד בינה לבין ההחלטה או ליפול לתהום, או ללכת בכיוון ההפוך. 17 באוקטובר 2018 בקרץ', כאשר יחד עם היורה נהרגו 21 בני אדם, הגענו לאבן דרך זו. המערב כבר נמצא בדעיכה, ומשאיר את אבן הדרך הזו הרחק מאחור, עוד ב-1999, עם אחד מהמקרים הקשים ביותר של מעשי טבח.

אנחנו מתקדמים באיחור, שכן לפני קריסת ברית המועצות היינו רחוקים מהדינמיקה הזו, שלקראתה תרבות הערכים האירופיים כבר נעה במלוא המהירות.

לא יכולנו להרשות לעצמנו להתמודד עם העיוותים שהוכנסו קודם לכן, בברית המועצות, מכמה סיבות. המוח הקוונטי שלנו היום, בעידן האינטרנט, הטלוויזיה, הרשתות החברתיות, התקשורת הסלולרית, אוסף בעוד 5-10 שנים את כמות המידע זבל לא מעובד שלא היה יכול לאסוף לפני 60-80 שנה. הנפש צברה עיוות להרבה יותר זמן.

והבעיות הללו שהיו יכולות לבוא לידי ביטוי אצל הסבתות והסבים שלנו בגיל מבוגר, עוקפות את הצעירים מאוד, אלה שאין להם ניסיון חיים ושקשה להם הרבה יותר להתמודד עם לחץ נפשי עם השינויים ההורמונליים החזקים ביותר בגוף.

מבלי להיכנס אפילו לג'ונגל העמוק של קידוד שעבר בירושה מאבות אבות, אפשר להתחקות אחר הסיבות לאכזריות הגוברת בחברה בקרב צעירים וילדים

1. שנות ה-90 היו קשות ביותר להישרדות, והורים רבים כבר לא יכלו להקדיש זמן רב ככל שיכלו לחינוך בברית המועצות.

2. בשנות ה-90, טונות של מוצר מדיה מהשורה השנייה בקולנוע ובאנימציה נשפכו לתודעתו חסרת הניסיון של אדם סובייטי שלא הייתה לו חסינות ומיומנות לעבד מידע באופן ביקורתי.

3. אם מבוגר בשנות ה-90 היה עסוק בהישרדות והיה לו לפחות קצת חשיבה ביקורתית, אפילו עם מוכנות נמוכה למידע, אז עבור ילדים, מוצר זה התמזג ישירות בתת המודע, והפך לבסיס להיווצרות התודעה הגוברת שלהם.

4. מורים ברחבי המרחב הפוסט-סובייטי, כולל ברוסיה, בכל שנה החלו יותר ויותר להידחף למסגרת של תוכניות לימודים פרו-מערביות הרסניות, שעד אז הראו כישלון משלהם.

5. עכשיו יש רק מורים בודדים מהתקופה הסובייטית, ותכניות ההכשרה מכילות מזלג הולך וגובר של הרסנותן, שהן מנוסחות או פשוטות ומשעממת עד כדי איסור, או קשות ובלתי מובנות עד כדי כך.

6. מלידה, ילד מקבל גישה לגאדג'טים ונמנעת ממנו ההזדמנות ב-3-6 השנים הראשונות בשלב הלמידה הפעיל ביותר שלו על העולם - ליצור בסיס במוחו הקוונטי שעליו ניתן לבנות את לבני הידע..רק פעילות מניפולטיבית אובייקט יכולה לספק הזדמנות כזו ורק היא. וקשה ביותר להניח על בסיס חסר או שביר של ידע, ועם תוספת של תכניות לימודים אנטי-פדגוגיות ואנטי-פסיכולוגיות, שבהן המורה נאלץ להתמודד עם טונות של ניירות, כבר אין צורך לדבר על תהליך למידה, ועוד יותר מכך חינוך.

7. תעשיית המשחקים המקוונים, הסרטים האגרסיביים, הקריקטורות הולכת וגדלה, ולילדים, מלידה רגילים לשבת ליד המסך במקום פעילות גופנית, יש במוח הקוונטי מאגר מידע קטן לפעילות קוגניטיבית אקטיבית, כישורי תקשורת מינימליים, בניית גשרים של ידידות ואינטראקציה זה עם זה. חבר, כתוצאה מכך, הם מתמקדים בחיים שנוצרו באופן מלאכותי, שבהם הם כביכול כל-יכולים וחכמים. ככל שילד מקדיש זמן רב יותר לתחליף לחיים, כך גדל אי ודאות, פחדים נולדים ותוקפנות תת מודע גוברת עקב חוסר מימוש, תחושת ריקנות, חוסר תועלת.

8. ערכים אירופיים מלידה מחדירים יחס צרכני כלפי הורים, מורים וילדים מגיל צעיר רואים שזה נורמלי למדוד הכל בכסף, ודורש תשומת לב לעצמו כמרכז תשומת הלב היחיד האפשרי, שבו הכל וכולם חייבים לחיות בשבילו.

9. ערכים אירופיים, שבהם לילדים יש זכויות מוצקות, ולמבוגרים יש אחריות, ממזערים את האפשרות להחדיר הבנה ויישום בחיים של מושג כמו אחריות. ובהגיענו לגיל ההתבגרות, כאשר מתרחש השחרור ההורמונלי החזק ביותר, אנו מקבלים כאוס בלתי נשלט, ממורמר על ידי כל העולם. מכיוון שרמת הידע, המיומנויות והיכולות אינן כל כך גדולות כדי להראות את ה"אני" שלך בצורה בונה, נכון לעכשיו, יש חוסר הבנה מוחלט של האחריות האישית למה שקורה, וברמת המשחק ותכני וידאו אחרים, כל מגוון הביטויים ההרסניים השתלטו כנורמה, מה שגורם להתפרצויות ביתיות מהיסטריה לביטויים אלימים בהתנהגות, להסלמה נוספת, היכן כל סכסוך קטן בבית, בכל מוסד חינוכי ובכל מקום אחר, יכול להוביל לפיצוץ, שבו החוט האחרון של האנושות ייעלם, שבו מעשי טבח נמצאים בהישג יד.

כל האמור לעיל הוא נורמת החיים של עיקר הדור שכבר גדל וגדל בדרגות חומרה שונות.

הטריגר יכול להיות כל דבר בכל עת, בכל אחת מהמשפחות שבהן הם עלולים אפילו לא לחשוד שהמצב כבר לא בטוח.

אין טעם להאשים ילדים והורים כאלה. כולנו שטים באותה סירה שנקראת רוסיה והאחריות לנאיביות, לבורות ולפתיחות שלנו מוטלת על כולנו ביחד.

סטנדרטים כפולים של משפט בינלאומי וערכים אירופיים במחיר חייהם וגורלות שבור של אנשים רבים כבר הראו את כישלונם. הגיע הזמן לקחת אחריות על מה שקורה על עצמנו ולשנות את המצב הנוכחי.

מה לעשות?

דרושים שינויים מערכתיים ובונים ברוסיה

יש לשים לב לדבריו של יו"ר ועדת החקירה אלכסנדר בסטריקין ולחסל את "החבלה המשפטית" שהוכנסה לחוקת הפדרציה הרוסית בשנות ה-90 על ידי סוכני שירותי הביון המערביים בסעיף 15, סעיף 4 - ב עדיפותו של המשפט הבינלאומי על פני המשפט הפנימי.

גם ברוסיה יש צורך במטרות ויעדים ברמת המדינה! סעיף 13, סעיף 2 לחוקה אוסר על אידיאולוגיה של המדינה ובכך נותן לכל אחד הזדמנות לזרוע בארצנו תרבות זרה ותפיסת עולם צרכנית כרגיל, תוך נטיעת כת של קללות ואלימות.

כמובן שזו רק ההתחלה, אבל אלו נקודות יסוד המאפשרות לעמותות זרות ולארגונים אחרים ללא מטרות רווח לפרוח במתירנות.

הגיע הזמן להבין ש"חופש מאין" הוא דרך לשום מקום. צריך לחשוב: "חופש בשביל מה?"

סדר היום של המדיה, הווידאו, האודיו והמדיה המודפסת היא כלי להרס או ליצירה. הגיע הזמן להתחיל להשתמש ב-NLP ככלי יצירתי.

על מנת שאנשים יגבשו חזון הוליסטי וחשיבה בונה, יש להגיש מידע ב-80-90% במתכונת חיובית ובונה, וכל חומר משבר שצריך לעבד לא יעלה על 10-20%.

נדרשים שינויים מהותיים במערכת החינוך.

ב-26 באפריל 2016, V. V. פוטין כינה את ההשתתפות של קרנות ומוסדות זרים בחינוך הרוסי "מסוכנת ביותר".

"במדינה שלנו, לא רק חינוך לגיל הרך, אלא גם חינוך בית ספרי עוסקים בו כולם - כמה קרנות זרות מטפסות, מממנות מישהו. אנחנו, כמובן, צריכים להיות פתוחים לכל דבר חדש, אבל הכספים הללו אינם עולים בקנה אחד עם המסורת והתרבות שלנו".

"זה דבר מסוכן ביותר. אנחנו, כמובן, חייבים להיות פתוחים לעולם ולכל דבר חדש כדי להתקדם, אבל אסור לנו בשום מקרה לשכוח מהשורשים התרבותיים שלנו, מהמסורות שלנו".

בעבר, אבולוציה אנושית יעילה למדי, הלמידה התבססה לרוב על מאמצים מאולצים, שמתחתיו היה בסיס של פחד: קור, רעב, גינוי של החברה. אבל זה לא מרכיב קבוע, ולאנושות בת קיימא יש צורך ליצור מצע, סביבה שבה אדם יתפתח ללא תנאי.

אהבה ועניין, כבוד והכרת תודה, שבהם כבוד, מצפון וכבוד הם תוצאה טבעית, הם בסיס פדגוגי ופסיכולוגי חזק בלמידה ובמיצוי פוטנציאל.

הבסיס האסטרטגי, הטקטי לכל האמור לעיל צריך להיות היווצרותם של ערכים בסיסיים כאלה של החברה:

1. כבוד, פטריוטיות בניגוד לפחדנות ובגידה.

2. אחדות, תמיכה הדדית, עזרה הדדית (האדם הוא חבר לאדם) לעומת פיצול, ניתוק (האדם הוא אויב לאדם, הצריף שלי על הקצה).

3. הגינות, יושר, אחריות, שמירה על חוק (על בסיס חוקי אבות, ערך החיים) להבדיל מהפקרות ואימוץ חוקים צרכניים, אופי הרסני, חוסר אחריות, הונאה, חוסר עקרונות.

4.אורח חיים בריא (ספורט, אהבת הטבע, אכילה בריאה, טוהר מחשבות, מילים) בניגוד לחבלה (תוקפנות, שפה גסה, מריבות, אלכוהוליזם, התמכרות לסמים).

5. חריצות וכבוד לעבודה שלו ושל אחרים, בניגוד לטפילות, צרכנות, זלזול בעבודה ככזו ובעבודה של אחרים.

6. סגולה, אנושיות, נדיבות, בניגוד לחמדנות, אנוכיות, חוסר אנושיות, ריכוז עצמי.

7. כבוד מול גסות רוח.

8. ידע, כבוד להיסטוריה, לתרבות, לגיבורים שהגנו על מולדתם, ערכי תרבות בניגוד לשכחה, הסתרה, עיוות ידע, תולדות התרבות וגיבורי שווא המכפישים את הכבוד, המצפון, הכבוד של מולדתנו ואבותינו..

9. התפתחות עצמית, חתירה פעילה לידע, חשיפת כישרונות, הזדמנויות ויכולות, התגברות על עצמו וצמיחה על עצמו עד אתמול, בניגוד להשפלה, עצלות ויריבות לא בריאה למען אישור עצמי על חשבון החלשים..

10. ערכו של כדור הארץ, האוויר, המים וכל מה שקיים כמתנת טבע, הניתנת לנו ללא תשלום באהבה ותודה, על חשיפת הפוטנציאל שלנו כשדה של הזדמנויות פוטנציאליות ומימוש זכות הבחירה. בניגוד ליחס הסלבי והצרכני לכל מה שסובב אותנו. (כל מה שסביבנו הוא שלנו ולא שלנו. להיות בבית, אבל זכרו שאנחנו אורחים. אחרינו כל מה שקיים יעבור לצאצאינו, ומה ובאיזה מצב יישאר תלוי בכל אחד מאיתנו).

11. ערך החיים של כולם, ללא קשר למיוחדות כלשהי, בניגוד לאפליה ולברר מי יותר ערך ולמי הזכות לחיים.

12. יושרה, אחדות! זו הדרך היחידה להתרחק מהאקסטרים ולגלות מה חשוב: ציבורי או אישי! האמת תמיד באמצע! אני חשוב ובעל ערך עבור הייחודיות שלי בתוך החברה, שהיא ערכית וחשובה לא פחות ולא יותר ממני.כל אחד בנפרד הוא בעל ערך כמו החברה כולה. האינטרסים של החברה תומכים בייחודיות של כל אחד, הייחודיות של כל אחד תומכת בחברה כולה. בניגוד לפרגמנטציה והפרדה ולכבוש.

כפי שאמר ל.נ. טולסטוי, "רק השיפור המוסרי של אנשים יכול לשפר את תנאי החיים החברתיים."

סוחומלינסקי האמין כי "בסיס בלתי נשכח של שכנוע מוסרי מוקם בילדות ובגיל ההתבגרות המוקדמים, כאשר טוב ורע, כבוד וחרפה, צדק ועוול נגישים להבנתו של הילד רק בתנאי של נראות חיה, עדות למשמעות המוסרית של מה. הוא רואה, עושה, מתבונן"…

כמובן, רק גישה משולבת להגנה על ריבונות רוסיה תיתן תוצאה חיובית, והאמור לעיל הוא רק שרטוט של הנגיעות לעבודה הבסיסית, הרב-שכבתית והרב-וקטורית של מומחים של רוסים רבים, הדורשת נרחבת. דיון ועיבוד של השלבים הדרושים, כלים לתמורות אמיתיות ביישום מה שהוגה. אני מאמין שחשוב להבין בבירור את חומרת המצב ואת עומק המילים שנאמרו על ידי V. V. Putin:

"אם עבור מספר מדינות באירופה גאווה לאומית היא מושג שנשכח מזמן, וריבונות היא מותרות מדי, אז עבור רוסיה ריבונות מדינה אמיתית היא תנאי הכרחי לקיומה".