איך אנחנו פוגעים בילדים שלנו?

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

פסיכולוג אחד אמר: "בכל הזדמנות, קח את ילדך ביד! יעבור לא מעט זמן, והוא יפסיק להושיט את כף ידו אליך בכלל!" כל מה שאנו עושים בחיי ילדינו חוזר פי מאה. אם ילד גדל באמון, הוא לומד גם לסמוך על אחרים, אם הילד נאהב ונתמך, הוא עצמו הופך להיות קשוב ואכפתי. אבל יש טעויות נוראיות שמבוגרים עושים בהשפעת כעס או אדישות, בלי לחשוב איך זה יכול להפוך לנשמה של ילד קטן…

אנחנו פוגעים בילדים שלנו מאוד כאשר:

1. אנחנו לא מבינים. בגיל 13 התאהבתי. ז'ניה הייתה תלמידה מצוינת - זחוחה וזדונית. אבל נראה לי שהוא האידיאל. עם זאת, האידיאל לא התייחס אליי כלל, ובכיתי. ואמא שלי, שניסתה לנחם אותי, נשאה שטויות גמורות: "מה אתה עושה! זה כל כך קל דעת. הכל יעבור בעוד שנה!" ובכלל לא רציתי שמצב ההתאהבות שלי יעבור. ואז ראיתי את אותה תמונה בסרט "אף פעם לא חלמת": - אמא, אני אוהבת את קטיה! הו, אל תהיה מגוחך. יהיו לכם מיליון קטיה כאלה!.. – ולמה אתם, הורים, יודעים הכל מראש בשבילנו?

2. אנחנו לא תומכים. קרסו הקטן בא בריצה מבית הספר בדמעות: "אמא! המורה לזמר אמר שיש לי קול - כאילו הרוח מייללת בצינור!" "נו, מה אתה, בן! אל תקשיב לאף אחד. אתה שר כמו הזמיר הכי יפה בעולם. אני יודע את זה בוודאות!" מפחיד לחשוב שהעולם לא היה יכול לשמוע את הטנור הגדול אלמלא האישה החכמה הזו. תגיד כל הזמן לילדים שלך: "אתה יכול! אתה יכול להתמודד עם זה! " - זה מאוד מעורר השראה.

3. השוו עם ילדים אחרים. "תראה כמה אניה נקייה ומסודרת. לא שאתה חזיר!" נשמע מוכר? דבר אחד אני לא יכול להבין: מה האמהות רוצות להשיג באמירת המילים האלה? בנוסף לשנאה לאניה, קשה לעורר כאן רגשות אחרים…

4. אנחנו לועגים. אחותי הקטנה ואני הלכנו לחנות. האחות הייתה בת 3, פניה נצבעו בכתמים ירוקים: היא חטפה באבעבועות רוח. המוכרות, שלא היה להן מה להעסיק את עצמן, פנו לכיווננו וציחקקו: "אוי, איזה יופי הגיע אלינו! רק תסתכל! " רק מחשבה אחת עלתה במוחי: היכן אוכל להשיג תת-מקלע בקרבת מקום ולירות בהם?..

5. אנחנו פוגעים במילים ובמעשים. בכיתה ח' החשבתי את עצמי כילדה בוגרת ועצמאית לחלוטין. פעם ישבנו עם אבא שלי על גיאומטריה, שהמוח שלי סירב לחלוטין להבין. ואז אבא בלבו סטר לי… על האפיפיור! זה לא היה כל כך כואב כמו שזה היה מעליב להפליא! הרבה זמן לא דיברתי איתו. והוא לא הצליח להבין מה באמת נגע בי כל כך…

6. אנחנו צועקים ומאבדים את העשתונות. אני זוכר שבבית החולים השכנה שלי, מותשת מיבבות התינוק שלה, תפסה אותו והתחילה לרעוד ולצעוק: "מה לעזאזל אתה רוצה יותר?" לעולם לא אשכח את עיניו הענקיות, הכחולות ומלאות האימה של פעוט שלא הבין מה קורה. נראה שהיא עצמה התביישה מאוד מאוחר יותר…

7. התעלם! ותאמין לי, זה הדבר הגרוע ביותר. המדען היפני הוכיח את ניסיונו עם צמחים לכל העולם. שלושה זרעים זהים נשתלו בשלוש צנצנות. מדי בוקר, כשעבר ליד הפחית הראשונה, בירך המדען את הנבט ודיבר אליו מילות חיבה. לפני הפחית השנייה הוא צעק וקרא למפעל מילים פוגעניות. הוא פשוט התעלם מהנבט השלישי: בלי להסתכל הוא עבר ליד. לא קשה לנחש מה קרה לנבטים חודש לאחר מכן. השפיץ הראשון עם צבע ירוק עסיסי על פני כל רוחב אדן החלון. השני יבש לחלוטין. והשלישי רקוב! ילדים הם גם כמו נבטים ירוקים: במהלך השנים, ההורים קוצרים רק את מה שגידלו בעצמם!

כעת הבט הצידה מהצג והצג את התינוק שלך. כאן הוא קופץ את אגרופיו השמנמנים, מקמט את אפו בצורה מצחיקה ומחייך לכל רוחב פיו חסר השיניים. ובתגובה, משהו גדול ורך מתגלה בחזה שלך. התינוק הזה אוהב אותך ללא תנאים: בכל מצב רוח, עם כל מתנות, פשוט כי אתה אמא או אבא שלו! ועל החיוך האחד הזה תיתן כל שבעולם! זכור זאת לעתים קרובות ככל האפשר ואהוב את ילדיך!

כמה פעמים לחזור? מדוע ילדים לא שומעים אותנו

"אתה צריך לחזור על זה מאה פעמים", "כמו אפונה בקיר", "עד שאתה צועק, אתה לא עושה את זה" - המשפטים האלה תופסים בביטחון את השורות הראשונות בטבלאות של תלונות הורים לפסיכולוג ילדים. למה? "הטעות הכי גדולה שהורים עושים היא שהם מנסים לתת הוראות לפירורים כמו מבוגרים קטנים. אבל ל"מדינה הקטנה" יש חוקי תפיסה משלה, שחייבים להילקח בחשבון אם אנחנו רוצים להישמע".

שגיאה 1.

חוסר מגע ויזואלי

לפעוטות יש רק תשומת לב גמישה של ערוץ אחד. המשמעות היא שמוחו של הילד מסוגל להתרכז במשימה אחת בלבד (למשל, בניית מנהרה של כיסאות). זה לא הגיוני להתעצבן שהילד, שנסחף למשחק, "לא שומע" אותך - הוא פשוט לא מסוגל לזה עדיין. יתרה מכך, המילים של אמי מגיעות מאיפשהו מלמעלה, בעוד החיים ה"אמיתיים" עוברים כאן, מתחת לכסאות!

עבודה על באגים. לפני מתן הוראות, אתה צריך להפנות את תשומת הלב של הקטן לעצמך. התכופף, הסתכל לילד בעיניים (אפשר לגעת או לקחת את היד). פנה אליו בשמו: "דאשה, תסתכל עליי", "טיומה, תקשיב למה שיש לי לומר" וכו'. כדאי לבקש מילד מעל גיל 3, 5 לחזור על מה ששמע. המשימות שאתה נותן לעצמך הרבה יותר נעימות לביצוע.

שגיאה 2.

בקשה המורכבת מכמה

"תורידו את המגפיים, שטפו ידיים ולכו לשולחן," - לדעתנו, הבקשה היא פשוטה כמו שתיים או שתיים. אבל עבור ילד מתחת לגיל 3, 5-4, זהו אלגוריתם מסובך למדי. נסו לשנן את הרצף מבלי לפספס דבר! הנה הילד ו"תקוע" במסדרון.

עבודה על באגים. חלקו משימה קשה למשימה פשוטה. תנו לילד רק משימה אחת קצרה, למשל: "תורידו את המגפיים". עבור אל הבא כאשר הוראה מס' 1 מתקיימת.

שגיאה 3.

הוראות "עקיפות".

למשל: "תשב בבוץ הרבה זמן?", "האם אתה אוהב ללכת עם ידיים דביקות?" "ילדים מבינים הכל ממש", אומר הפסיכולוג. "עדיין קשה להם לנחש שהשאלה של אמא מכילה מדריך לפעולה."

עבודה על באגים. כדאי לזכור שהילד רק שולט בשפת האם שלו. לכן, כל הבקשות צריכות להישמע כך שניתן יהיה להבין אותן באופן חד משמעי.

שגיאה 4.

מילות פוליס.

"סשה, כמה פעמים אני יכול להגיד לך, אל תקפוץ מהכיסא לספה! כבר שכחת איך פיצחת את האף, אתה רוצה ליפול שוב?.. וכן הלאה." "ברור שההורה שמשמיע" דיבור "הוא, כמו שאומרים", רותח "והוא רוצה איכשהו להפסיק את ההתנהגות המסוכנת של הילד", אומר הפסיכולוג. "אבל בהקשבה לסימון ארוך, הילד רק מתבלבל במילים ושוכח מה זה בעצם."

עבודה על באגים. אין צורך להזכיר לילד את חטאי "העבר". אין צורך להיבהל מהצרות הקרובות. הילד חי "כאן ועכשיו", כך שאין טעם בניסיון להשפיע עליו בהסברים ארוכים. עדיף לומר בקצרה ברגע כזה: "אי אפשר לקפוץ מכיסא, זה מסוכן". אחרי זה אפשר להפוך את המצב לבדיחה - למשל לקחת את השובב מהכיסא ולהסתובב, לשחק במטוסים. או להחליף תשומת לב - למשל, להציע להתחרות, מי הכי טוב לקפוץ מעל גיליונות הנייר המונחים על השטיח. בקיצור, מצאו פורקן בטוח יותר לאנרגיה הסוחפת של התינוק. והכלל החשוב ביותר הוא שאם אינך יכול לשנות את התנהגות הילד, שנה את הנסיבות המעוררות את ההתנהגות המסוכנת.לדוגמה, העבר את הכיסא לחדר אחר.

שגיאה 5.

לִצְרוֹחַ

הילד יבקש סליחה, יגיד ששמע והבין הכל. למעשה, הוא לא שמע - זה לא היה תלוי בזה. המטרה העיקרית הייתה למנוע ענישה. בנוסף, צרחות גורמות לחרדה, לפחד. ופחד מפחית את היכולת לחשוב. "זכור איך אתה מרגיש את עצמך אם מישהו משמעותי, למשל הבוס שלך, מדבר איתך בקול מורם", מייעץ הפסיכולוג. - בוודאי יש תחושה שאתה אבוד, כאילו אתה "מתחטף"? אותו דבר קורה עם הילד".

עבודה על באגים. הדרך הטובה ביותר לשמור על הרגשות שלך היא להיות עקביים. אם הילד יבין שאין דרך להתחנן לשעה של ישיבה מול הטלוויזיה, הוא יפסיק להתעלם מהבקשה לבטל קריקטורות.

שגיאה 6.

מצפה לשינוי התנהגותי מיידי

המורה האמריקאית מרי באד רו גילתה במהלך הניסויים שלה שילדים קולטים את הנאמר לא מהר כמו מבוגרים, אלא באיחור של מספר שניות. זאת גם משום שתשומת לב מרצון (כלומר, היכולת במאמץ של רצון להסיח את הדעת מהמעניין לטובת הדרוש) נוצרת במלואה אצל תינוק רק עד גיל 6-7 שנים. זה אומר שילד מתחת לשש פשוט לא יכול לעבור במהירות ממה שמעניין אותו (למשל לשאת שרפרפים על הרצפה) למה ש"מעניין" עבורך (להתלבש וללכת למרפאה).

עבודה על באגים. תן לתינוק שלך אספקה "זמנית". למשל, הגיע הזמן שתלכו הביתה, והילד לא יכול להפסיק לשחק. תסכימו איתו כמה פעמים הוא יכול לרדת מהגבעה לפני היציאה מהבית, אז בקשתכם בוודאי תישמע. אפשרות: אם הפעוט "לא שומע" שהגיע הזמן לעזוב את המכוניות וללכת לארוחת ערב, הזמינו את המכוניות לתחרות - מי יגיע מהר יותר למטבח וכו'.

שגיאה 7.

שיטת הצלחת הטריקה

רע לילד, כי הוא לא מתרגל לעצמאות. "אמא הפעם לא הזכירה לי שאתה צריך לשטוף ידיים אחרי השימוש בשירותים, מה שאומר שאתה לא צריך לשטוף אותן". רע לאמא, כי גם האדם הסבלני ביותר, שנאלץ להיות כל הזמן "צלחת", מותש ועלול יום אחד, בגלל זוטות, לפרוץ לתינוק - לצעוק או להכות.

עבודה על באגים. "לילדים יש זיכרון חזותי מאוד מפותח", אומרת אוקסנה ליסיקובה, "לכן, תמונות תזכורת פועלות ביעילות רבה כדי לשלוט ברגעי המשטר. למשל, בעוד שנה וחצי עד שנתיים התינוק כבר מסוגל ללמוד שיש צורך לשטוף ידיים בשלושה מקרים: לפני האכילה, אחרי "הולכים" לסיר ואחרי הליכה. תלו תמונות בהירות של שלושת המצבים האלה בחדר האמבטיה ובמסדרון. הילד יסמן ברצון כל שטיפת ידיים בעיגול בהיר או צלב."

שגיאה 8.

בקשה- "דחיה"

"אל תיכנס לשלולית!", "אל תטרוק את הדלת!" תפיסת הילדים "מדלגת" על החלקיק "לא", והתינוק תופס מדי פעם את האיסור ההורי כהצעה מפתה.

עבודה על באגים. הצע חלופה מעניינת. לדוגמה: "בואו ננסה לעקוף את השלולית לאורך המדרכה הצרה הזו" או "האם אתה יכול לסגור את הדלת כדי שאף אחד לא ישמע?"

שגיאה 9.

דיכוי קבוע

"ככלל, מדי פעם אימהות חרדות שחוות פחד מתמיד לתינוק ומתמודדות עם הפחד הזה בעזרת הגנת יתר", סבורה הפסיכולוגית. - "אל תדרוך בבוץ", "זהירות, סף", "עצור, יש כלב" - וכן הלאה כל היום. בשלב מסוים, הילד, עייף מהלחץ, מתחיל לתפוס את הדיבור של אמא פשוט כ"רקע".

עבודה על באגים. נסו לספור כמה פעמים בשעה (למשל, לטיול) אתם מעירים על הילד. איזו מההערות הללו בהחלט הייתה נמנעת? אל תמשכו בו מכל סיבה שהיא, אלא נסו להיות שם כשהתינוק פעיל. לטפס איתו במעלה הגבעה, ללכת עם החברה לראות מה מסתתר בשיחים, להסתכל על הכלב ביחד. הקטן בוודאי "יעתיק" את ההתנהגות הבטוחה שלך.

שגיאה 10.

חוסר יכולת לשמוע ילד

"זה קורה שאמא וילד מבלים את כל היום ביחד, אבל קשה לומר שהם היו ביחד הרבה זמן", מאמינה אוקסנה ליסיקובה. - למשל, תינוק רוצה לספר לאמו משהו, מנקודת מבטו, חשוב מאוד על חלוק נחל שנמצא בארגז חול. אבל אמא שלי נסחפת בשיחה עם חברתה: "רגע!" או, בדרך לחנות, הפעוט מספר משהו בהתלהבות, אמא מהנהנת בהיסח הדעת, אבודה במחשבותיה".

עבודה על באגים. הילד לומד מאיתנו הכל, כולל אומנות התקשורת. "זה לא כל כך חשוב כמה זמן אתה מבלה עם התינוק שלך, זה יותר חשוב איך אתה מבלה אותו", מאמין הפסיכולוג. - נסו לשקוע לגמרי במשחק למשך שעה-שעתיים, תוך התמקדות רק בתקשורת עם התינוק. הוא בוודאי "יקבל מספיק" תשומת לב וירצה לשחק בעצמו, וישאיר לכם זמן לשיחה עם חבר ולהרהור. אבל הילד, איתו הם מבלים את כל היום "קרוב, אבל לא ביחד", מתרגל ל"מתחנן" לתשומת לב בעזרת מתיחות.

למד אחר!

איך להצביע לילד על טעויות מבלי להפוך ל"מסור"? ניתן להאציל לו את סמכות ה"בכיר". את השלב הראשון של לימוד משהו – למשל, היכולת לחצות נכון את הכביש או להשתמש במזלג – חייבים לעבור על ידי ה"תלמידים" של התינוק – הצעצועים האהובים עליו. בעזרת ילדכם, המשימה שלכם היא לתת לצעצועים הוראות מפורטות: "אתם קוצצים חתיכות של קציצות? הנמיך את המזלג כשהשיניים כלפי מטה. וכדי להביא את המחית לפיך, סובב את המזלג כלפי מטה."

Neuralink תמקד את שתלי המוח שלה בחולים עם מוגבלויות במאמץ להחזיר להם להשתמש בגפיים.

"אנו מקווים שבשנה הבאה, לאחר אישור ה-FDA, נוכל להשתמש בשתלים בבני האדם הראשונים שלנו - אנשים עם פציעות קשות בחוט השדרה כמו טטרפלגים וארבע פלגיים", אמר אילון מאסק.

החברה של מאסק היא לא הראשונה להגיע כל כך רחוק. ביולי 2021, סטארטאפ הנוירוטק Synchron קיבל את אישור ה-FDA להתחיל בבדיקת השתלים העצביים שלו באנשים משותקים.

אי אפשר להתכחש ליתרונות שניתן להפיק מכך שלאדם תהיה גישה לגפיים משותקות. זהו באמת הישג יוצא דופן עבור חדשנות אנושית. עם זאת, רבים מודאגים מההיבטים האתיים של היתוך טכנולוגיה-אנושי אם זה חורג מתחום יישום זה.

לפני שנים רבות, אנשים האמינו שלריי קורצווייל לא היה זמן לסעוד עם התחזיות שלו שמחשבים ובני אדם - אירוע ייחודיות - יהפכו בסופו של דבר למציאות. ובכל זאת אנחנו כאן. כתוצאה מכך, נושא זה, המכונה לעתים קרובות "טרנס-הומניזם", הפך לנושא לוויכוח סוער.

טרנס-הומניזם מתואר לעתים קרובות כ:

"תנועה פילוסופית ואינטלקטואלית הדוגלת בשיפור מצב האדם באמצעות פיתוח והפצה נרחבת של טכנולוגיות מתוחכמות שיכולות להגדיל משמעותית את תוחלת החיים, מצב הרוח והיכולות הקוגניטיביות, וחוזה את הופעתן של טכנולוגיות כאלה בעתיד".

רבים מודאגים מכך שאנו מאבדים מעינינו את המשמעות של להיות אנושיים. אבל זה גם נכון שרבים מתייחסים למושג הזה על בסיס הכל או כלום – או שהכל רע או שהכל טוב. אבל במקום רק להגן על עמדותינו, אולי נוכל לעורר סקרנות ולהקשיב לכל הצדדים.

יובל הררי, מחבר הספר "סאפיינס: קיצור תולדות האנושות", דן בסוגיה זו במילים פשוטות. הוא הצהיר כי הטכנולוגיה מתקדמת בקצב כה מסחרר, שבקרוב מאוד נפתח אנשים שיעלו כל כך על המינים שאנו מכירים היום עד שהם יהפכו למין חדש לחלוטין.

"בקרוב נוכל לחבר מחדש את הגוף והמוח שלנו, בין אם באמצעות הנדסה גנטית ובין אם על ידי חיבור ישיר של המוח למחשב.או על ידי יצירת ישויות לא אורגניות לחלוטין או בינה מלאכותית – שאינה מבוססת כלל על גוף אורגני ומוח אורגני. זה משהו שהוא מעבר לסוג אחר".

לאן זה יכול להוביל, שכן למיליארדרים מעמק הסיליקון יש את הכוח לשנות את המין האנושי כולו. האם הם צריכים לשאול את שאר האנושות אם זה רעיון טוב? או שצריך פשוט לקבל את העובדה שזה כבר קורה?