שתים עשרה דקות שיחה ביום

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

אבל מה שהיה מובן כשלעצמו כבר לא כך, וכאשר חברת ביטוח בריאות גרמנית מובילה החליטה לאחרונה לפרסם ספר להורים בשם "דבר אלי!" שנועד לעודד אותם לדבר עם ילדם, היא לא התבדחה. הסיבה לכך ברורה: עלות ההוראה של אחד מכל שלושה או ארבעה ילדים בבית ספר מיוחד לילדים עם ליקויי דיבור תהיה בלתי נסבלת עבור קופת החולים, שלא לדבר על העובדה שלא יהיו מספיק מומחים לשירות כזה. נהירה. לכן כל המשקיפים תמימי דעים: יש צורך במניעה!

ולשם כך צריך לדעת מה גרם לתופעה הזו, ומסתבר שיש לכך הרבה סיבות. בראיון לעיתונות, כמו גם בנספח לספר הנזכר, מתעקשים מומחים, למשל, הפוניאטר מנפרד היינמן ותיאו בורבנוס (ראש בית ספר לילדים עם ליקויי דיבור בוופרטל), שהעלייה בהתפתחות הדיבור. הפרעות צריכות להיות קשורות לא כל כך עם גורמים רפואיים, עד כמה עם התנאים החברתיים-תרבותיים המשתנים שבהם הילדים של היום גדלים. לקות השמיעה מסיבות רפואיות, כמובן, עלתה מעט, אומר היינמן, אבל עדיין הסיבה העיקרית לכך שהרופאים מציינים פה אחד את השתיקה ההולכת וגוברת במשפחות.

להורים "יש היום פחות זמן לילדים שלהם: בממוצע, לאמא יש רק כשתים עשרה דקות ביום לשיחה רגילה עם הילד שלה", אומר בורבנוס

"אבטלה גבוהה, לחץ מוגבר מתחרות ורציונליזציה, כשלים כואבים של מערכות הביטוח הסוציאלי", הוא ממשיך, "כל זה הופך אדם לדיכאון יותר, חסר מילים, אדיש". מורים והורים, לפי היינמן, אינם מתמודדים עוד עם שינויים חברתיים פתאומיים, עם הלחצים והקונפליקטים על רקע גירושין, עם משפחות חד הוריות ובעיות מקצועיות.

הטלוויזיה פוגעת בפיתוח הדיבור

אבל הגורם החזק ביותר הפוגע בהתפתחות הדיבור אצל ילדים הוא הטלוויזיה, שצורכת יותר ויותר זמן הן מההורים והן מהילדים. זמן הצפייה נטו (שאין לבלבל עם שעות טלוויזיה ארוכות בהרבה) ב-1964 עמד בממוצע על 70 דקות ביום בגרמניה, ב-1980 עבור מבוגרים נתון זה עלה לשעתיים, ובשנת 1998 הוא זחל למטרה (שוב למבוגרים) 201 דקות ביום. זה שווה ערך לכשלוש וחצי שעות של "שקט רדיו" בין הורה לילד.

ושיחות משפחתיות מתבררות כבלתי אפשריות לחלוטין אם מציגים לילדים חמודים גם טלוויזיה משלהם. בידוד מאולץ מאלץ אותם להגדיל באופן ניכר את צריכת הטלוויזיה שלהם, כפי שמוצג בסטטיסטיקה.

לילדים בגילאי שלוש עד שלוש עשרה ללא טלוויזיה משלהם יש 100 דקות צפייה ביום, בעוד שלילדים עם טלוויזיה משלהם יש יותר זמן. בשנת 1999 הגיעה אינגה מור, שהוסמכה על ידי תחנת הרדיו "ברלין החופשית" לעבודה עם צעירים, למסקנה: "ילדים עם טלוויזיה משלהם צופים בתוכניות כל יום יותר משלוש וחצי שעות". (זה גורם לי לתהות כשהיא אומרת שהילדים האלה הכי נהנים לצפות בתוכניות למבוגרים בתוכניות הערב והלילה שלהם!)

זה נורא במיוחד שבשנת 1998 זה כבר השפיע על הילדים הצעירים ביותר (מגיל שלוש עד חמש) - אלו שצופים בטלוויזיה בין שעתיים לארבע שעות מדי יום, היו 10.3%, ועוד 2.4% צפו בתוכניות בארבע עד שש שעות או יותר.היינמן מציין על כך: "אבל הילדים האלה, לפי המידע שלנו, גם צופים בסרטונים ומשחקים בצעצוע אלקטרוני בכיס או במחשב". צריך להוסיף: וסתם יש להם הפרעות דיבור שצריך לטפל בהן ברצינות.

בינתיים, הפגיעה בהתפתחות הדיבור אצל ילדים היא בשום אופן לא רק השתיקה מול מסך הטלוויזיה. היינמן מציין כי בהקשר זה, הטלוויזיה, עם "הדומיננטיות של מידע חזותי", פוגעת בעצמה בילדים.

"אפילו תכניות ילדים", הוא מתלונן, "הרבה פעמים רחוקות לחלוטין מהמציאות, והשינויים המהירים של המסגרות לא נותנים לילד את ההזדמנות לעקוב נכון אחר מהלך הפעולה. התוכניות נבנות לרוב בצורה סטריאוטיפית ולכן אינן מעודדות בשום צורה את הילד לפתח את הדמיון והיכולות היצירתיות שלו. בנוסף, אלו גופי השידור הפרטיים שנשלטים על ידי סרטי פעולה והצגת סצנות אלימות". לכן, דיבורם של ילדים במשחקים עם בני גילם הופך לדל - הם מגבילים את עצמם לקריאות כמו אלה שנמצאות בקומיקס, פיסות לא קוהרנטיות של ביטויים וחיקויים מגוחכים של רעשים, המלווים אותם בתנועות רובוטיות.

אבל מסך הטלוויזיה לא רק מפריע להיווצרות של דיבור וארטיקולציה. זה חוסם גם משחק ספונטני, יצירתי וגם תנועה טבעית, ומונע מילדים לספק את הגירויים הדרושים להם לפיתוח מיומנויות מוטוריות וחושים. המחסור במגוון גירויים משתנים מהסביבה עלול להוביל לחוסר ביצירת תפקודי המוח, מזהיר בורבונוס, ובמקביל סובלים היצירתיות, הדמיון והאינטליגנציה.

בהתבסס על ניסיון פדגוגי רב שנים, קובע המדען כי בשל היעדר גירויים מעוררים ראשוניים אצל הילדים של ימינו, קשה יותר ויותר ליצור פונקציות לתפיסת מצבים פנימיים וחיצוניים – חום, איזון, תנועה, ריח, לגעת ולטעום. המחסור הזה רק מחמיר בשל היעדר מגרשי משחקים ניתנים למשחק וסביבות מעוררות בערים גדולות. לכן, בורבונוס קורא ליצירת סביבה הממריצה את התפתחותם של ילדים. "חום אנושי, משחקים ותנועה הם הכרחיים", אומרת מסקנתו.