האם לרוסיה יש עתיד עם בית ספר כזה?

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

אני אתחיל בדבר הכי חשוב. עבדתי בבית הספר כמורה 35 שנה, אבל מעולם לא נתקלתי בעובדה שאין תכנית ממלכתית אחת בשום מקצוע, כלומר. אין דרישות לכמות הידע של התלמידים. המורה כותב לעצמו את תוכנית העבודה, אך לא לימדו אותו זאת. יש מתודולוגים לזה, אבל הם לא מכינים תוכניות, אין להם זמן. הם בודקים איך המורים ערכו אותם.

ואתה חושב שהם מתעניינים בתוכן התוכנית? רחוק מזה! הם מתעניינים במרווח בין השורות, עיצוב הכריכה ושאר פסולת ניירת.

אם אני מורה לשפה הרוסית, למשל, לא ממש אוהב את ליאו טולסטוי, אז אני פשוט לא יכול להכניס את עבודתו לתוכנית העבודה, ולכן, לא ללמוד! ואף אחד לא ישים לב לזה, כי העיקר הוא העיצוב. היעדרו של Gosstandart הוא טירוף ברמת המדינה, אבל משום מה כולם מרוצים ממנו.

עכשיו בואו נדבר על ספרי לימוד. אני יכול לשפוט רק לגבי ספרי לימוד גיאוגרפיה. ספרי הלימוד שבהם השתמשו תלמידי בית הספר בקרים הם ביטוי של חוסר יכולת מוחלטת בגיאוגרפיה. אין תכנית שלב אחר שלב ללימוד הנושא על פי העיקרון: מפשוט למורכב. זרימת חומרים כאוטית לחלוטין. נראה כי המחברים פועלים על פי העיקרון: שים הכל בערמה, והתלמיד יבין את זה בעצמו.

בכל פעם שפניתי לספרי גיאוגרפיה של בית הספר, שכחתי את כל מה שידעתי.

הפסקה השישית בספר הלימוד לכיתה ט' צריכה להיקרא ברוסית הילידים "אזורי פרמפרוסט בשטח הפדרציה הרוסית", ושם כתוב - "רוסיה הקפואה"! בראשו החולה של מי נולדה הגדרה כזו?! ובספר הלימוד ל-8 יש פסקה "אקזוטי של רוסיה", הכוללת שלושה אזורים בלתי תואמים לחלוטין - קרים, הקווקז, המזרח הרחוק.

כן, כל אחד מהאזורים האלה דורש לפחות 4 שיעורים, אבל המחברים מאמינים שניתן לשלוט בכל זה בשיעור אחד.

וההגדרה של "הון אנושי", תקשיבו איך זה נשמע

אין ספר לימוד אחד לכל קורס, ויש עשרות ואף מאות ספרי לימוד עצמם. זה רק עסקים.

לכתוב ספר לימוד, לעבור על הוועדה, לקבל "קדימה", ולפיכך, צו ממשלתי, ו- גזירת רווח נקי. הורה יסרב הרבה, אבל ספר לימוד לילד יקנה בכל מחיר. אף אחד מהחברים האחראים לא מתעניין במה שיש בספר הלימוד. עסקים על הפיתוח האינטלקטואלי של המדינה - רווח מעל הכל!

המחנך הוא כעת "צוות השירות". למורה היו תמיד שני כיווני פעילות: הוראה וחינוך. אז, אין יותר חינוך, בית הספר רק מלמד.

המורה נדרש לדבר פחות ולהקשיב יותר ולתקן את תשובת התלמיד. מאיפה התלמיד ייקח ידע, אף אחד לא חושב, הם אומרים, שיהיה צורך - הוא ימצא, האינטרנט יש.

המשימה של המנגנון הבירוקרטי היא אחת - להציף את המורה בניירת מפלצתית: תוכניות, מערכי שיעור, דו"חות, דו"חות, דו"חות… ובכך להבקיע, להשפיל כאדם במידה כזו שתרתע כל רצון התנגדות, הרצון לחשוב…

אפשר לדבר הרבה ובחירוף נפש על שכר המורים. אי אפשר לקרוא לזה משכורת. זה 101 יריקה בפרצוף של המורה. מערכת התשלומים הבירוקרטית הרקובת מאפשרת להנהלת בית הספר, לפי שיקול דעתה, להוציא מישהו להורג, לרחם על מישהו.

ל-70% מהמורים הרגילים יש משכורת ותמריץ - 12-14 אלף רובל בחודש, עבור מיעוט (30% גולשים ומועדפים מנהליים) - 34-36 אלף רובל. ובממוצע, כן, על פי הסטטיסטיקה, 25 אלף רובל.

ובכן, הצו של שר החינוך של קרים גונצ'רובה על תחזוקת חובה של מערכי שיעור על ידי כל המורים ושמירתם במשך כל שנת הלימודים האקדמית היא בדרך כלל מעבר לטוב ולרע.

והדבר הכי חשוב זה הילדים. כמה זמן הם עמדו ברפורמות, הם החזיקו מעמד, והאינטרנט נכה אותם. למען האמת, בני נוער מעשנים כיום פי 5-7 פחות מלפני 10-15 שנים. אין להם זמן. בהפסקות הם הולכים למרחב הווירטואלי ומשחקים, משחקים…

ועומס הלימודים גדל בצורה משמעותית, עכשיו בכיתה ה' שיעורים 7 הם הנורמה. SES לעולם לא הייתה מסכימה על לוח זמנים כזה לפני כן. מ-8.30 עד 15.00 - שיעורים, ולאחר מכן - בתי ספר למוזיקה ואמנות, אגף ספורט, מועדון ריקודים, מורים …

לא שומעים ילדים בחצרות, אף אחד לא משחק במשחקי מלחמה, מחבואים, גומיות, קלאסיקות. הסבר מדוע ילד הולך לחונך בכיתה ה'? אדוני, מה אנחנו עושים? לקחנו את הילדות מהילדים, מתוך אמונה שהלמידה חשובה יותר.

אז מה יש לנו. יש לנו חינוך שהפך למפלצת מפלצתית כמו שבתאי, טורפת את ילדיה. מערכת בירוקרטית לחלוטין. אבל אני זוכר את 1985, אז כל מועצת העיר יאלטה הייתה ממוקמת בשני משרדים של הוועד הפועל של העיר. כיום מועצת העיר תופסת קומה שלמה ועובדים יושבים זה על הראש, אפילו בספרייה.

תלות מוזרה: ככל שפחות ילדים, כך גדל מצבה של מועצת העיר. מה המשמעות של קיומו של הגורונו? מחלקת הבריאות בעיר הוסרה, כך שאיש לא שם לב שנעלמו 30-40 בירוקרטים-טפילים.

בתי הספר ממומנים לפי מספר התלמידים, סכום מסוים מוקצה מהתקציב הפדרלי לכל ילד. יש לי הנחה שמועצת העיר יושבת על שכר המורים. ולא רק לשבת. תגיד לי, כמה בתי ספר ביאלטה שילמו למורים שלהם בונוס על סמך תוצאות של שנה קלנדרית? ועובדי אגף העירייה זוכים בפרס כזה כבר שנים רבות.

בגוף ההיווצרות, ההורונו תופס נישה של דלקת התוספתן, אותה יש להסיר לפני תחילת דלקת הצפק.

כעת כל האינטרנט מתמלא במכתבים פתוחים של מורים, קריאות ייאוש של מורים מ"תנו לי לחיות" ועד "שנאה". הרשויות לא שומעות או לא רוצות לשמוע. לשווא. אם אין חינוך, למדינה אין עתיד, למרות "ההון האנושי", מאגרי הגז, טילי טופול והניצחונות בסוריה.

מורים רעבים ומרוששים, שכבר היום חסרים להם מאוד, זה גזר דין. מעולם לא חשבתי שאצליח לראות מצב כזה. במרירות…

התייחסות:

יורי מונסטירב עבד כל חייו כמורה לגיאוגרפיה בבית הספר התיכון מספר 12 ביאלטה. ב-1998, כשעובדי המדינה לא קיבלו משכורות במשך חצי שנה, עמד בראש ועדת שביתת המורים, שעמה טס ראש מועצת השרים למשא ומתן.

בסתיו שעבר, שנה וחצי לפני הפרישה, עזב מונסטירב את בית הספר בגלל משכורות נמוכות עד כדי משפיל, לחץ בירוקרטי על מורים ואבסורד כללי. הוא עזב בשקט, בלי לעשות חזית. שרת החינוך של קרים, לאחר שנודע על כך, הבטיחה להתקשר אליו, אך היא מעולם לא עשתה זאת. מונסטירב עצמו כינה את הסיפור על הסיבות לעזיבתו "השתקפויות של מורה על הלוח".