אמא, תשחקי איתי

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

התחלתי לשאול למה הם מתכוונים ב"משחק". מדובר בפעולות מילוליות: לשבת ליד הילד ו במשך זמן רב, שעה וחצי, לשחק "אמהות ובנות", בקוביות, לאסוף בנאים וחידות. לאמהות אין מספיק סבלנות, הן משועממות, העסק שוב שווה את זה. הגירוי מתחיל להצטבר, הם כועסים על התינוק, מנסים לברוח, כאילו משיעור משעמם.

עצור כאן. נושא התוקפנות והפעולה הכפויה עלה. כאילו שיעורים עם ילד הם חובה משעממת, פסק דין וצלב כבד, שאתה רוצה או לא רוצה, אבל אתה צריך לשאת.

מי ומתי אמרו לאמהות האלה שמשחק ואירוח של תינוק הוא תנאי מוקדם ל"אימהות נכונה"? איך הם החליטו שהם צריכים?

"אבל הוא שואל!" - אומרות בדרך כלל אמהות. “בכל מקום כתוב שצריך לשחק עם הילד, אחרת הוא יגדל (אוטיסט, לא מפותח חברתית, טיפש, אידיוט, זר - תלוי ממה האמא הכי מפחדת).

אני לא יודע מה איתכם, אבל במשפחה הדי גדולה שלנו עם ילדים לא היה נהוג לשחק. כל האמהות תמיד היו כל כך עסוקות במשק הבית, עד שזה היה נערץ בשל הרפיה והרפיה לשבת ליד הילד במשך עשר דקות, להשתתף לפחות בפריסה אחת של הלוטו לילדים, לשים כמה קוביות על החלק העליון של הילד. המגדל. כך גם בהליכה: לא היה זמן להסתובב שעות במגרש המשחקים, אלא אם כן תופסים לשונות עם שכן, גם הפוגה.

אבל! הם תמיד דיברו עם הילדים, לא גירשו אותם משולחן המבוגרים, כשהם התחילו לדון בבעיות קשות, שיחקו במשחקי מילים בדרך, השתמשו בכל שיטה ללמד משהו בין הזמנים.

אתמול אני יושב עם תלמיד (כיתה י"א, אני הולך להיכנס לאוניברסיטת מוסקבה). זרקתי לו מילים שורשיות, אבל לא ברורות, כמו "אוונגרד, שומרים, אמצע הספינה, התקדמות, פרוסניום, הרפתקה", ומבקשת ממנו להסיק את משמעות השורשים. הילד יושב, לא נכנס, ממצמץ בעיניו. ואני חושב: איך כולנו ידענו את זה? אבל סבא שלי, כשנסענו ברכבת התחתית, תמיד שיחק איתנו משהו דומה, כשהייתי בן שמונה, ואחי היה בן חמש. ואבא לימד אותנו איך לסמוך על הדוגמה של משחק של 21 נקודות. למדנו מהר מאוד.

אני ממעטת לשחק עם ילדים (טיפול במשחק בקבלה לא נחשב, יש משימות ותהליכים שונים לגמרי). אני ממש משועמם. אז, בריצה אני יכול להראות משהו, לדחוף לכיוון, לזרוק רעיון. תמשיך בעצמך. לא מתקבלות יותר מחמש דקות בישיבה אחת. אבל הרושם הוא שהם צריכים יותר.

סך הכל. אני חולק את השיטות המומלצות שלי.

עדיף לכל הפעוטות-זחלים להיות ב"רעייה חופשית" על רצפת המטבח, שם ניתן להפיל חפצים שונים, אך במקביל להעיר כל הזמן על פעולותיהם ולתת שם, כך שאוצר המילים הפסיבי יתחדש. אל תגרור את הילד איתך אם אתה יוצא מהמטבח, אלא עודדו אותו לזחול או לדשדש אחריכם. בגיל שנה וחצי בערך, ההתפתחות הגופנית מושכת התפתחות נפשית, אל תשכחו מזה.

פעוטות-נוודים כבר מסוגלים לעשות משהו לתאר, אם אתה נותן להם אנלוגי צעצוע, ככל האפשר דומה לחפץ אמיתי. כלומר, ילד בן שנתיים צריך סירים, פטישים, מכונות תפירה - צעצוע, אבל "כמו אמיתי". וקחו בחשבון שהזמן זורם להם אחרת, חמש עשרה דקות זה מאוד במשך זמן רב. הם צריכים מינימום אובייקטים בשדה הראייה ליחידת זמן. פטיש אחד וארבעה מסמרים. את כל השאר יש להסיר ולתת תוך חמש עשרה דקות, תמורת פטיש. כן, הבל ואיטי, אבל ברחוב הם כבר משחקים באופן אוטונומי לחלוטין.

מגיל שלוש בערך, הדמיון מתחיל לפעול אצל ילדים, חפצים למשחק הופכים מופשטים יותר ויותר, והמשחק דורש שותפים. השתתפותה של אמא נדרשת פחות ופחות (בדרך כלל, אם השלבים הקודמים שולטים בהצלחה). השליטה בעולם הפנטזיה נמשכת עד חמש שנים, ואז אין צורך באמא בכלל, אלא כמשרתת ועובדת ניקיון.

זה בכלל לא אומר שהאמא לא יכולה ליהנות ממשחק משותף עם הילדים. רק תן לזה להיות המשחקים שאמא אוהבת.אני אוהב Scrabble, משחקי כדור בחוץ, סת' וכל מיני קלפים. אני לא אוהב אמהות ובנות ו"לבנות בית מתחת לשולחן". ובכן, אני אף פעם לא משחק בהם, רק צלחות עם אוכל עד החרב מתחת לשולחן.

לאחר שש שנים ילדים עוברים לגמרי לעולמות הפנימיים, אין צורך באביזרים למשחקים כלל, אותו מקל יכול להיות מדחום, מקל מווסת, שרביט קסמים וכדומה. כלומר, בגיל ארבע מטבח הבארבי עם כל החפצים האישיים הוא הלהיט של העונה, ובגיל שבע עדיף לתת משהו ליצירתיות עצמאית.

הדבר הכי חשוב שאני רוצה להעביר לאמהות זה לשחק עם הילד. לא נחוץ! וגם ללמוד בפירוט. (אני חושב שכבר אמרתי את זה?)

מדברים, מרימים, מחליקים חפצים מוזרים שאינם מיועדים לילדים, מעודדים להדליק את הפנטזיה – כן. אבל אל תשב ותטחן משימות ופעילויות, כי "זה הכרחי".