שיעורי אורתודוקסיה: דיכוי הנפש וגדמי קודש בבתי הספר

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

כעת רבים מתחילים להבין את המהות המעורפלת של הדתות, וכדי לשמור על השפעתם, החלו בחורי הכנסייה במתקפה אקטיבית על נשמותיהם השבריריות של ילדים. מכיתות היסודי, ילדים מתחילים לעוות את השקפת עולמם…

תכנית הלימודים בבית הספר מכיתות היסודי כוללת שיעורים בנושא "יסודות התרבות האורתודוקסית", שמעולם לא הייתה קיימת ברוסיה. מטרת שיעורים אלו היא לכפות אידיאולוגיה דתית, לעוות את תפיסת עולמם של ילדים וליצור בהם אמון מסוכן בשרי כת דתית.

בהוראת משרד החינוך בבתי הספר מכיתות א' עד יא' מתקיימים שיעורים בנושא "יסודות התרבות האורתודוקסית", הכופים על הילדים השקפות דתיות על סדר העולם שאינן תואמות תהליכים טבעיים אמיתיים. כעת רבים מתחילים להבין את המהות המעורפלת של הדתות, וכדי לשמור על השפעתם, מנהיגים דתיים החלו במתקפה אקטיבית על נפשם השברירית של ילדים.

על איזו תרבות אפשר לדבר? כעולה מהטקסטים של התנ"ך, זה מה שנקרא. "תרבות", למעשה, היא ההיסטוריה של השעבוד וההרס של החלק החכם של העם היהודי על ידי הרמפרודיטים, אשר, בעלי יכולות טרנסצנדנטליות, פעלו כאלים, וקראו לעצמם האדון, יהוה, יהוה, צפאות.

לעם הרוסי הייתה תרבות וודית, שהנסיך ולדימיר החל להרוס, בני דורו כינו אותו עקוב מדם.

הבה ננתח את הטקסט של ספר הלימוד "יסודות התרבות האורתודוקסית" לכיתה ד', שנכתב על ידי הפרוטודיאקון אנדריי קורייב.

כבר בשיעור השני מקבלים ילדים מידע כוזב שהמילה "תרבות" היא מהשפה הלטינית ומשמעותה משהו שלא קיים בטבע. בעוד השפה הלטינית קמה אלפי שנים מאוחר יותר מהשפה הרוסית, והמילה "תרבות" נוצרה מפולחן הרמה - אנשים מפותחים מאוד שחיו על פני כדור הארץ.

אורתודוקסיה מוסברת כתרגום של המילה היוונית אורתודוקסיה – הוראה נכונה.

עבור אבותינו, המשמעות הייתה: הזכות לשבח, כלומר. לכבד ולהאדיר את הכללים, חוקי המוסר שלפיהם הם חיו. הבנת הצורך לציית לחוקי המוסר הבטיחה את בריאות והתפתחות האומה לעולם הסלאבי, שעליו מדבר אלכסיי גובנקוב בבירור במאמר "חוקי אבות - דרך ההישרדות".

המונח "אורתודוקסיה" עצמו בצורה מעוותת הופיע רק ב-1943. לפני כן, הייתה לנו דת אורתודוקסית (אורתודוקסית), ועוד קודם לכן, הנסיך ולדימיר הטביל את קיואן רוס לדת היוונית. הדת היוונית היא פולחן דיוניסיוס עם קורבן אדם. וכל ארבעת הכתות הקיימות על פני כדור הארץ (אדוניס, אוזיריס, אטיס, דיוניסיוס) יצאו מכתות הכושים: וודו והאם השחורה קאלי-מה גם עם קורבנות אדם. לפיכך, כל הדתות הן כתות מוות.

לא פלא שכל החגים הדתיים מתחילים לא באור השמש - מקור החיים, אלא באור הירח, בחצות, כשהרוחות הרעות משתוללות.

בהמשך, מסבירים לילדים מדוע אי אפשר לשקר. ההסבר הראשון הוא חילוני: "אל תשקר, כדי שלא ישקרו אותך". וזה הסבר סביר, כי עיקר מעשיו חוזר תמיד לאדם. וההסבר השני הוא דתי: "אל תשקר, כי ה' רואה הכל". כך, ילדים אינם יוצרים תחושת אחריות, אלא תחושת פחד שמישהו צופה בו כל הזמן. ואם ה' לא רואה, בזמן הזה הוא צופה באחרים (יש לו רק שתי עיניים), אז האם אפשר לחטוא?

מדברים על אלוהים כבורא העולם שלנו. לילדים ניתן מידע לא מבוסס מדעית על מקורם של כוכבי לכת, החיים עליהם, אלא מיתוסים כוזבים.

איך כוהנים לא יפחדו לשקר אם השקר הוא חטא?

שיעור 4 נותן הסבר נוסף למילה "אורתודוקסיה" - היכולת להתפלל.ולהתפלל פירושו לבקש מאלוהים משהו. ילדים נעשים קבצנים. לא מלמדים אותם להשיג הצלחה על ידי ההתמדה, העבודה, אלא מחנכים את הצרכנים. ניתנים מושגים מעוותים שרק אהבה יכולה להיות מעל החוק, והרחמים הם מעל הצדק. הָהֵן. אתה לא יכול לציית לחוקים, לא להיות הוגן כלפי עצמך או כלפי אחרים. רחמים הם צדקה, זה "לא משכורת, לא פרס ראוי", אלא תחנון.

בשיעור ה' יש ביטוי שה' הוא בעל ברית של האדם בכך שהאדם אינו סוטה מדרך הטוב. ואיזה סוג של טוב מלמד המקרא את האדם? והיא מלמדת כי: "בנות הגויים מגיל 3 יכולות להיות נתונות לאלימות" (תלמוד, עבאדה סראן ל"ז א); "הרוג את כל הזכרים, וכל הנשים שמכירות את הבעל על מיטת הזכר, הרגו; אבל כל הילדים שלא הכירו את מיטת הזכרים, תשמרו בחיים לעצמכם" (מספרים, פרק 31; שופטים, פרק 21); "להרוג אנשים חזקים בין העם"; קורא להשמדת עמים שלמים, תפיסת אדמות השייכות לעמים אחרים; דוגמאות של סרסרות על ידי נשותיהם, הומוסקסואליות, אונס וכו' מצוירות בצבעוניות.

שיעור 6 מלמד ילדים לא להתנגד לרוע ולאהוב אויבים. זה אומר - לאהוב את כל הפשיסטים, האנסים, הפדופילים, הרוצחים. ואם יהרגו אותך, אתה חייב לתת לזה לקרות, לא להתנגד בשום צורה…!

כאן מומלץ לא לאסוף לעצמך אוצרות על פני כדור הארץ, אלא לעשות טוב לאנשים. רק שרי הכנסייה עצמם אינם ממהרים למלא אחר בריתו זו של ישוע, אך דוחקים בבני הקהילה להביא כמה שיותר כסף לכנסייה. אך משום מה אפילו חלק מהתרומות הללו אינו מושקע על חסרי בית ועניים, אלא משמש רק לצרכי הכנסייה עצמה ושריה.

בדרשת ההר, המשיח כביכול נתן לכולם חיי נצח לאחר מות הגוף הפיזי במלכות השמים. רק שכחתי לציין שכל מהות (או נשמה) תגיע לרמה ההיא של הממלכה השמימית הזו, שהיא ראויה לה ממעשיה. ואדם שעושה מעשים לא מוסריים ימצא את עצמו במקום שאינו תואם את המשך החיים אפילו בשביל המהות (או הנשמה). כל התהליכים המתרחשים עם מהותו של אדם לאחר המוות מתוארים בספר "התגלות" מאת סבטלנה לבשובה.

שיעור 7 מסביר שאי אפשר לחיות לפי הפתגם: "הבית שלי על הקצה", אבל "ברית המשיח" פשוט משכנעת ילדים שאי אפשר להתנגד, אי אפשר להילחם בעוול, צריך להיות קורבן ולסבול הכל. וכל השיעורים בנויים על סתירות כאלה. הגלגול אומר שלאלוהים אין גוף, כלומר אין עיניים, פיות, ידיים וכו'. אז איך אלוהים מתבונן בכל מה שהוא מסתכל עליו? איך הוא כתב את ספר הספרים ה"קדוש" שלו, התנ"ך? אם הוא הכתיב למישהו, אז איך, בלי פה ולשון?

לידתו ומותו של ישוע אפילו לא תואמים את הנתונים המצוינים בתנ"ך. ישו (ראדומיר) פשוט נלחם בדת זו, שבגינה נצלב ב-16 בפברואר 1086 בקונסטנטינופול, שם חיו הגלטים. ביום זה התרחש במקום זה ליקוי חמה ורעידת אדמה בו זמנית, דבר המצוין בבירור בתנ"ך ומתועד בדברי הימים ובכרוניקות של עמים שונים. והוא נולד ב-AT Dawn (הומר לנצרת) ב-4 ביולי 1054, אז התפוצצה סופרנובה בחלל, מה שמדווח גם בתנ"ך. אז שרי הכנסייה והסופר אנדריי קורייב משקרים ללא בושה, מפרים בחוצפה את מצוות האל שלהם.

בחלק "הצליבה" מתאר המחבר בשמחה ובהנאה את תהליך הריגת אדם חי על הצלב. ו"הצלב, כלי עינוי ועדות לסבלו של ישו, הפך לסמל לאהבתו של אלוהים לאנשים". לפיכך, כל כלי הרצח ועצם הרצח של כל אדם יכולים להיתפס לא כאלימות, אכזריות, סדיזם, אלא כמעשה אלוהי שנעשה לטובת האנושות.

שיעור 8 אומר לנו ש"משיח" לוקח על עצמו את חטאי העולם כולו "ואת כל ההשלכות שעלולות לגרום לחטאים של אנשים. המקרא אומר ש"מותו של אדם הוא תוצאה של חטאו".ואם המשיח לקח על עצמו את כל חטאי האנושות, אז אנשים צריכים לחיות לנצח, אבל זה עדיין לא קורה.

מה יכולות להיות ההשלכות של מעשים חטאים, כלומר, מעשים לא מוסריים של אנשים, שמהם כביכול שחרר המשיח את כולם:

• אסונות טבע נעלמו מעל פני האדמה? לא, אסונות טבע נמשכים ברחבי העולם
• האם המחלות הפסיקו להטריד את העמים? הם הופכים מגוונים ובלתי ניתנים לחיזוי, ואינם ניתנים לטיפול.
• אנשים הפסיקו למות? אוכלוסיית כדור הארץ מצטמצמת בקצב חסר תקדים
• הטוב ניצח את הרע? להיפך, הרוע מוכנס לתודעת האנשים בכל הדרכים האפשריות ומוצג כנורמה, לרבות בעזרת הדת.
• נעלם פשע, שחיתות, קלקול? מספר בתי הכלא והאסירים בהם ברחבי העולם אינו נחות ממספר הכנסיות והמנהיגים הדתיים, שהם בעצמם לרוב פושעים.

לפיכך, גם החטאים וגם ההשלכות שלהם נשארו וממשיכים את צעדתם על פני כדור הארץ.

חג הפסחא נחגג בירח המלא, זמן פעילותם של שדים ורוחות רעות, הנקרא בספר לימוד זה, "כזמן הניצחון של החיים והאור". השמש תמיד הייתה מקור החיים של הסלאבים, והירח, לוויין מלאכותי של כדור הארץ, תמיד נחשב לסמל של מוות. בנוסף, חג הפסחא נחגג מדי שנה בתאריכים שונים, אם כי לא ניתן לשנות את שעת מותו של אדם לפי שיקול דעתו של איש ואינו תלוי בגרמי השמיים, או בעונה, או בכל דבר אחר. ילדים מקבלים מידע כוזב ומעוות שחוסם את ההתפתחות האנושית. האינדיקציה הנכונה היחידה בספר הלימוד היא שפסח הוא חג עברי.

בנוסף, באף מדינה במהלך חג הפסחא, נוצרים לא מציירים ביצים, כמו ברוסיה. אז, עבור כל השאר, הביצה היא לא סמל לחיים? אלכסנדר נובאק במאמר "מה אנחנו חוגגים בחג הפסחא?" מסביר בפירוט את המהות של חג הפסחא וחגים אחרים עכשוויים וסלאבים.

שיעור 9 בשיח על הנשמה מסביר כיצד ילד צריך להגיב לדבר שנגנב ממנו: "אלוהים נתן, אלוהים לקח". ואף מילה על אחריות לגניבה. ואם אלוהים נתן למישהו את הדבר שלך, אז אתה יכול לקחת דבר של מישהו אחר ממישהו, ואלוהים יתן לך. מתגבש מושג מעוות של יושר, למרות הציווי: "אל תגנוב".

שיעורים 10 עד 13 מתארים את כללי ההתנהגות והתקשורת של אנשים, שהם, למעשה, נכונים, אך לא מספרים לילדים על אחריות למעשיהם ועל ההשלכות של מעשים לא מוסריים על החיים, הבריאות והגורל. עוד על כך תוכלו לקרוא במאמר באתר RuAN "קארמה פועלת אוטומטית".

שיעורים 14 ו-15 מתארים מקדשים, סמלים ותפילות. כשהוא פונה בתפילה לתמונה מסוימת על הסמל, אדם מקווה לקבל עזרה. אבל האנשים המתוארים באיקונות חיו לפני מאות שנים, ואחרי המוות הם יכלו להתגלם שוב ושוב בגופים פיזיים אחרים, בשמות שונים, והם כבר לא מגיבים לשמותיהם הקודמים. לכן, כל הפניות אליהם הן לשווא. בנוסף, חלקם, במהלך חייהם המתוארים בתנ"ך, היו בעצמם פושעים, ולכן אינם יכולים להיחשב כקדושים בשום צורה. ואם מה שנקרא. ה"קדושים" הגיעו לדרגת ההתפתחות הקוסמית ועברו מעבר לרמות הארציות, אז על אחת כמה וכמה, המחשבה על אדם לעולם לא תיתפס על ידם. כדי להגיע למהויות של רמת התפתחות גבוהה, אדם צריך להגיע לרמה דומה בהתפתחות שלו. אבל אז אדם כבר לא יזדקק לעזרתו של אף אחד, אלא יוכל לספק אותה לעצמו ולעצמו ולאנשים אחרים.

השיעורים ה-16 וה-17 מכלילים ומחזקים את החומר שעבר.

זאת ועוד, הוכנסה חובת מעבר מבחנים, ובכיתות הבוגרות עם מתן ציונים. ובאזורים מסוימים של רוסיה, ללימוד נושא זה, ניתנת הערכה בתעודה. למרות שבתחילה חומר זה היה אמור להיות למטרות מידע ונלמד על בסיס התנדבותי.

לאחר מכן, אני מציע רשימה נושאית קצרה של "יסודות התרבות האורתודוקסית" לפי כיתה:

בכיתה א' - היכרות עם ספרי דת וציורים בספריות ובמוזיאונים. מושג הבשורה, סמלים, מקדשים, ארץ המולדת. מיהו המושיע, ערכים אורתודוכסיים משפחתיים.

בכיתה ב' - היכרות עם התנ ך, חיי ישוע המשיח, חגי הכנסייה.

בכיתה ג' - גילוי משמעות הבשורה, לימוד איקונות, לימוד הברית הישנה.

בכיתה ה' ניתן הרעיון שאלוהים הוא בורא העולם כולו ותשומת לב רבה מוקדשת לתפילה, ללמד להתפלל, לשינון תפילות.

בכיתה ו' - היכרות עם חגי הכנסייה, תיאור חייו ומותו של ישו, 10 מצוות. מומלצת נוכחות חובה בתפילות הכנסייה.

בכיתה ז' - המשך לימוד הברית החדשה, ידיעת תפילות חובה בעל פה.

בכיתה ח' - מקצועות מהברית הישנה והחדשה, בניית מקדשים, אומנות דתית וכנסייתית.

בכיתה ט' - היכרות עם דתות העולם ותולדות הכנסייה האורתודוקסית.

בכיתה י' - היכרות עם מיתוסים, טקסים דתיים, דתות עתיקות.

בכיתה יא' לומדים וידוי עולם מודרני.

מהרשימה לעיל, ברור שילדים לא רק מתוודעים למידע על הופעתן והתפתחותן של תורות דתיות, אלא נאלצים לבצע טקסים בכנסייה בכוח.

בבתי ספר מסוימים, שרי הכנסייה מוזמנים ללמד. זרים לחלוטין, זרים, שאיש ואיש לא יודע עליהם דבר, מורשים לבית הספר. זה שהם משרתים בכנסיות לא אומר שהם אנשים מוסריים ואינם יכולים לפגוע בילדים. בתי ספר של יום ראשון לילדים נפתחים בכנסיות. ילדים מפתחים אמון באנשים בכוס. לפיכך, כל ילד ללא חשש לחייו יכול ללכת לכל מקום עם גבר בכוס, אותו הוא פוגש ברחוב.

מורים לומדים 5 שנים במכון, שם הם מוכרים וניתן לאפיין אותם. מורים תמיד באופק: הם עובדים בצוות, מתקשרים עם הורים וילדים. כמו כן, על המורים להמציא אישור מרשויות החוק על היעדר רישום פלילי, אישור מפסיכיאטר ולעבור בדיקות רפואיות סדירות.

הם לא דורשים שום אישור מהכהנים, הם גם לא עוברים בדיקה רפואית. בעוד שרבים מהם הם הומוסקסואלים שמדביקים זה את זה במחלות מין.

על פי תוכנית הלימודים של בית הספר ליסודות בטיחות החיים, מורים והורים מנסים להנחיל לילדים שתקשורת, ללכת למקום עם זרים עלולה להיות מסוכנת לחיים ולבריאות. ובמקביל, מותר לכמרים לתקשר עם ילדים. מבוגרים אומרים לילדים שהם אנשים קדושים. בדרך זו, מורים והורים בונים אמון בדודים מזוקנים אלו בילדים. לכן, כל שר כנסייה או אדם אחר, שלובש חלוק, על אמון הילד בדמות זו, יכול לקחת את הילד ולעשות איתו מה שהוא רוצה. במקרה זה, הן המורים והן ההורים חושפים בכוונה את חייהם ובריאותם של ילדים לסכנה אפשרית.

אפשר לטעון שלא כל אנשי הדת מרושעים, יש גם אנשים הגונים. כן, אבל בין האנשים סביבנו יש גם הרבה אנשים מוסריים, אדיבים, הוגנים. איך מלמדים ילדים לקבוע מי טוב או רע? כן, אל תלמד בשום אופן! אתה פשוט אוסר כל תקשורת עם זרים ומכרים בהיעדרך. אבל מצד שני, כמרים (עם עבר לא ידוע, אולי חולים במחלות זיהומיות ומין) רשאים לראות ילדים ללא כל חשש.

מי אמר לך שהם קדושים? אמרו לך את זה או שהחלטת את זה בעצמך? ומי אמר את זה לכהנים? אלוהים? הוא דיבר איתם בקלות והוציא את המסמך? או שמא הכוהנים עצמם, לפי שיקול דעתם, דמיינו עצמם שווים לאדונם? אבל אם כן, אז קודם כל צריך לברר מה ה' מלמד אותם?

והוא מלמד את שרי הכנסייה כי: "בנות הגויים מגיל 3 יכולות להיות נתונות לאלימות" (תלמוד, עבאדה סראן ל"ז א); "הרוג את כל הזכרים, וכל הנשים שמכירות את הבעל על מיטת הזכר, הרגו; אבל כל הילדים שלא הכירו את מיטת הזכרים, תשמרו בחיים לעצמכם" (מספרים, פרק 31; שופטים, פרק 21); "להרוג אנשים חזקים בין העם"; קורא להשמדת עמים שלמים, תפיסת אדמות השייכות לעמים אחרים; דוגמאות של סרסרות על ידי נשותיהם, הומוסקסואליות, אונס וכו' מצוירות בצבעוניות.

ספר לימוד "טוב" למה שנקרא."מורים".

ומכיוון שמשרתי פולחן יהוה מחויבים להישמע להוראותיו, האם זה לא נראה לך פלילי להכניס את ילדיך לתלמידי ה' כאלה?! האם אין למחנכים, שתפקידיהם כוללים בין היתר שמירה על חייהם ובריאותם של ילדים, להגן עליהם מפני מגע עם זרים? מה מונחים משרד החינוך והשר כשהם מושכים אנשים למוסדות חינוך שאינם נושאים באחריות כלשהי לשמירה על חייהם ובריאותם של התלמידים?

יתרה מכך, עובדי ההוראה מקבלים חינוך מיוחד לעבודה עם ילדים, אך איזה חינוך יש לכמרים? אם הם לומדים מתוך ספר לימוד בשם התנ ך, אז זה ספר שמדפיו זורמים זרמי דם, כולל לילדים. אפשר לקרוא לזה תרבות?! תפיסת עולם זרה המבוססת על אלימות נכפית על ילדינו.

לאחרונה הפכה להיות אופנתית להזמין שרי דת לגנים, בתי ספר, בתי חולים, מוסדות להשתתף בחגיגות וקידוש חפצים שונים וכן אנשים, בהם מתבגרים וילדים צעירים. ואיזה מידע מניחים הכהנים במה שנקרא. "מים קדושים"? כל מחשבה שלילית נשארת בזיכרון המים ויש לה השפעה הרסנית על אחרים.

ב-1995 ערך הרופא היפני אקיטו מסארו ניסוי במים ואורז: הוא לקח שלוש פחיות אורז, מילא אותן במים, ובמשך חודש, כל יום אמר לפחית הראשונה "תודה", לפחית השנייה. "טיפש", ל-3 יו לא שם לב. חודש לאחר מכן, בצנצנת ה-1, האורז נשאר לבן ונקי, המים תססו והדיפו ריח נעים. בצנצנת השנייה האורז השחיר. בצנצנת ה-3 מכוסה האורז בתבנית ירוקה.

אם מחשבות יכולות לעשות את זה עם מים, דמיינו איך מה שנקרא. "מים קדושים" יכולים להשפיע עלינו, ילדינו, אם הם אינם מכילים מידע חיובי. מים סופגים מידע של אדם התואם את תכונותיו הפנימיות. לפיכך, אילו תכונות חיוביות ושליליות יש לאדם, מידע כזה יוכנס למים שעמם בא אדם זה במגע.

כדי ליצור מים מובנים, אתה צריך, בנוסף לגופים האתריים והאסטרליים, עוד ארבעה גופים נפשיים. וזו הרמה של אדם מוסרי ביותר, סביר בעל יכולות נפשיות.

כל הדתות הקיימות הן ברמת האסטרלי התחתון, כלומר ברמה של אנסים, רוצחים, שודדים, הכל בהתאם לתנ ך. לכן, שרי כל הכתות הדתיות מוצאים את עצמם מטבע הדברים קשורים לאותה רמה. ברמה הזו, אי אפשר ליצור משהו שיכול לעזור לאנשים, לכמרים אין את היכולות הדרושות. לא בכדי טילים הממריאים לאחר הקידושין מתפוצצים ממש שם ואז. רק שמידע הרסני מוטבע במים.

בנוסף, ישנן עובדות של ביצוע פשעים על ידי שרי כת דתית.

הנה רק כמה:

- ניקולאי קירייב (בן 39) - כומר המקדש של אזור לנינגרד, עסק בסרסרות. הוא הגיע לוויטבסק והוציא נשים לפטרבורג כסחורה אנושית. היו לו בערך ארבע נסיעות כאלה במהלך השנים האחרונות, אמרה הנציגה הרשמית של המחלקה האזורית של ועדת החקירה של בלארוס, סבטלנה סחרובה. נערות צעירות נחטפו, הוכנסו לדירה ששימשה כבית בושת, ומשם נלקחו למאורות סנט פטרבורג.

- ניקולאי אשימוב הוא בישוף בטריטוריית חברובסק, הוא משחית את הנזירים שהוא חותך. נזירים הופכים להומוסקסואלים. ואז הנזירים האלה מפתים צעירים אחרים. הנזיר קלמנט (מיכאיל קוקוב), גזוז על ידי הבישוף ניקולס, שידל במשך זמן רב בגלוי את נער המזבח בן ה-19 של קהילת הדורמיציה של תיאוטוקוס הקדוש ביותר של קומסומולסק-על-עמור. גלינה ויאצ'סלבובנה סרובה, אמו של צעיר, גינתה את מעשי הסדום של האב הארכי עם חבריו ודיווחה על פיתוי בנה.

- אנדריי קיסילב (בן 50) - רקטור כנסיית ההתגלות בעירברנאול, ב-20 ביולי 2018, הוא אנס ילדה ילידת 2005, תלמידת תיכון, על גדות נהר אוב בכפר צ'רמנויה. הכומר הוא חבר ב"אקדמיה של בחורים וולגריים", קורא "פרנק בדיחות".

- ג'ון דריוס - כומר - כומר הכנסייה לכבוד סנט ג'ורג' המנצח בעיר סורגוט, עשה קטטה שיכורה ונהג במכונית כשהוא שיכור.

- כומר בעיר שויה שליד איבנובו, שיכור בעת נהיגה, ב-26 באוקטובר 2017, הפיל אישה שמתה.

- תושבת מחוז אוריול סיפרה כי אב המנזר של הכפר המקומי עינה את הכלב לעיני בנה (חדשות "מוסקבה אומרת" 171178).

- האפיפיור, בראיון לעיתון האיטלקי לה רפובליקה ב-14 ביולי 2014, דיווח על הנתונים שנאספו על ידי יועציו: 2% = 8000 כמרים קתולים, בישופים, קרדינלים הם פדופילים ומתעללים בקטינים.

- הפטריארך קיריל, בעולם קיריל גונדיאייב, בשנת 1996 דרך קרן ניקה שלו ללא מכס, במסווה של סיוע הומניטרי, הכניס לרוסיה… לא, לא אוכל, אלא טונות של סיגריות ואלכוהול, דחקו את היבואנים ששילמו מכסים מהשוק. זה היה על ניקוטין כי קיריל Gundyaev הרוויח את ההון ההתחלתי הראשון שלו של כמה מאות מיליוני דולרים, תוך השתתפות מכוונת בהרס בריאותם של אנשים, כולל. ילדים, בהשמדת עמי רוסיה. לאחר שקיריל גונדיאייב היה מעורב בייצוא נפט פטור ממכס, תפיסת סרטני קמצ'טקה, כריית אבני חן אוראל, הקמת בנקים, קניית מניות ונדל"ן. בשנת 2004, הונו של קיריל גנדיייב = 1.5 מיליארד דולר, ובשנת 2006 ספרו העיתונאים של "מוסקווה ניוז" 4 מיליארד דולר.

בתקופת הפרסטרויקה, כשהעם הרוסי לא קיבל משכורת במשך חודשים ולא היה לו מה לאכול; כאשר החימום כבה בחורף וסוללות התפוצצו בדירות מכפור; כשהביאו אוכל לא איכותי לגנים וילדים הורעלו בהמוניהם; כשהאנשים נבזזו על ידי מחדלים ופיחות, "אבותינו הקדושים" החלו בשיקום אינטנסיבי של כנסיות. הם הוציאו מאות מיליוני דולרים על בניית כנסיות בתקופה שבה העם הרוסי מת מרעב וקור מול עיניו. נבנו 22 אלף מקדשים, 27 אלף בתי ספר נסגרו.

לפיכך, האופי המוסרי של שרי כת דתית מותיר הרבה רצון ואינו יכול בשום אופן לשמש דוגמה לדור הצעיר. ובהתבסס על העקרונות הקיצונים והבלתי אנושיים של התנ"ך, לא סביר ששרי הכנסייה יכולים ללמד ילדים מידע בונה. והם עצמם, לאחר שלמדו מדוגמאות האכזריות והאלימות, שבהן כל דפי התנ"ך ממולאים, אינם יכולים להישאר אנשים מוסריים.

ולמי מתפללים המאמינים?

לה', שהשמיד אותנו - עמנו הרוסי, שנא את כל עמי הארץ, חוץ מהיהודים שנכבשו על ידם. בטקסט מקראי פתוח, הוא קרא לענות, לשרוף, לאנוס ילדים קטנים, נשים, זקנים וגברים. לה', "הרוצה שננשק את ידי הכוהנים, מתחנן מהלוחות המצוירים של בריאות וכסף. מי שלא רוצה לעשות זאת, הוא ישלח לייסור נצחי נורא! הוא אוהב את כולנו מאוד!"

כאשר אדם מצטרף לכל ארגון, מפלגה, הוא לומד את האמנה, המטרות והיעדים של הארגון, המפלגה הזו. כתוצאה מכך, כל הנכנסים, לאחר שהוטבלו, לארגון הנקרא "נצרות", מסכימים מבלי משים או במודע לקריאותיו הפשיסטיות של האדון הכלולות במסמך הראשי - התנ"ך, ונותנים רשות לכל הזוועות המתוארות בתנ"ך. שיקרה להם ולילדיהם, נכדיהם, קרובי משפחה, חברים. כי מטרתו ומשימתו של ה', ששום דבר אינו יקר לו כאן, היא השפלתו והשמדתו של האדם, העולה בבירור מטקסטים של המקרא. אז האדון הזה הוא בכלל לא חבר שלנו! וגם הכהנים המתפללים אליו ומוכנים למלא כל פקודה שלו אינם חברים לנו!