גיאוגרפיה היא המאמן הטוב ביותר לחשיבה הוליסטית

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

אחת התלונות העיקריות על מערכת החינוך המודרנית היא היווצרות תמונת עולם מקוטעת בילדים. לאחר שעזב את בית הספר ואפילו לאחר סיום הלימודים בקולג', ראשי הצעירים ממולאים במכלול כאוטי של עובדות ורעיונות מנותקים מהמציאות. יתרה מכך, צעירים אפילו לא מנסים להביא את העובדות למכלול אחד או לבדוק את הרעיונות שנקלטו לגבי ישימות לחיים האמיתיים.

לא מנסה משלוש סיבות:

- לא יכול;

- לרוב הצעירים אין צורך פנימי כזה;

- צעירים אפילו לא מדמיינים שיצירת תמונה הוליסטית של העולם היא לא רק אפשרית, אלא הכרחית ביותר בתנאים של היום.

כשהבינו זאת, הורים רבים הגיעו למסקנה שאין טעם לשבת ולחכות שמשהו ישתנה במערכת החינוך, כי ילדים גדלים הרבה יותר מהר ממה שהמחשבות נודדות בראשי הפקידים. ואז ההורים החליטו לקחת את השליטה על המצב לידיים שלהם, ככל שניתן, החלו לחפש ספרי לימוד סובייטיים ישנים ואף לפרסם אותם על חשבונם.

זה בהחלט טוב, אפשר אפילו לומר שזה מצוין, רק שהיום זה לא מספיק. הבעיה היא שהחינוך הסובייטי, בדיוק כמו החינוך הרוסי, מותיר ילדים חסרי הגנה מול אויב אחד מאוד מסוכן. האויב הזה הוא שקר. שקר על כל צורותיו - ממוחלט וגלוי, ועד מוסווה היטב.

כיום, זה מוביל לכך שילדים מתחילים להיות בשימוש פעיל למטרותיהם הפוליטיות. כבר ראינו למה זה מוביל לפני שלוש שנים ואנחנו ממש לא רוצים לחזור על טעויות של אחרים.

כדי שזה לא יקרה לאותם ילדים שעדיין רחוקים מסיום הלימודים, צריך להתאמץ מאוד לפתח אצלם את מיומנות החשיבה ההוליסטית. להונות אדם שיודע לחשוב זה הרבה יותר קשה ממי שמוכן לקחת הכל באמונה. כמובן, היכולת לחשוב בצורה הוליסטית זה לא כל מה שאתה צריך לעשות כדי לא ליפול לפיתיון של מניפולטור מיומן, אבל זה אחד התנאים ההכרחיים (!).

האם ניתן היום בעזרת ההורים, למרות בית הספר והסביבה, ללמד ילד לחשוב בצורה רחבה ומעמיקה? ללמד אותך להסתכל על נושא השתקפות מזוויות שונות, ואפילו ליצור ממנו תמונה שלמה? כמובן, זה מאוד קשה, אבל עדיין אפשרי. זה אפשרי, אם ניקח את החינוך הסובייטי כבסיס, אבל עם שינוי אחד משמעותי, כי לא משנה כמה החינוך הסובייטי היה טוב, הוא עדיין לא יצר תמונה הוליסטית של העולם. שלם - פירושו כולל חובק הכל, כלומר אוניברסלי, בגודל השווה לכדור הארץ כולו, ולא חלק ממנו. האם היו הרבה אנשים בברית המועצות שיכלו לחבק את כל כדור הארץ בעיני רוחם? כמובן, לא הרבה, גם כי לא הייתה משימה כזו.

איך היה נראה החינוך הסובייטי אם הייתה משימה כזו? יהיה לו נושא אחד שממנו השאר יסתעפו. נושא זה יהיה גיאוגרפיה, כי זה המאמן הטוב ביותר לחשיבה הוליסטית. למה גיאוגרפיה? כי, זהו הנושא הקרוב ביותר למדע הטבע הנשכח ומשום שהטבילה בחקר עצם ענק כמו כוכב לכת עושה את הדרישות הגדולות ביותר בקנה המידה של החשיבה.

לימודי גיאוגרפיה מרחיבים אופקים נפשיים. כל אדם השוקע בגיאוגרפיה, מרצונו או שלא, חייב להגדיל את רוחב השקפתו, וזהו תנאי הכרחי להיווצרות חשיבה הוליסטית. בנוסף, גיאוגרפיה גורמת לך להסתכל מזוויות שונות.הרי יש גיאוגרפיה פיזיקלית, יש פוליטית, יש כלכלית, מתמטית ואפילו היסטורית. וזו לא כל רשימת ה"גיאוגרפיות". מתחת לכיפת הגיאוגרפיה נאספות השקפות שונות מאוד על אותו אזור יבשה או אוקיינוס ועל היחס של אזורים אלה במכלול אחד. המשמעות היא שהסטודנט לגיאוגרפיה לומד להסתכל על העולם לא רק בצורה רחבה, אלא גם מזוויות שונות, וגם לומד למצוא קשרים בין צדדים שונים של אותה תופעה. כל הכישורים הללו יוצרים בסופו של דבר חשיבה הוליסטית. תרגול זה יוצר לא רק את ההרגל של חשיבה הוליסטית, אלא יוצר את הצורך לחשוב כך.

לכן, גיאוגרפיה צריכה להיות נושא מרכזי או מרכזי במערכת החינוך. ביחס לגיאוגרפיה ניתן ללמוד את כל שאר המקצועות, כי הם קשורים איתה באופן בלתי נפרד. דרך הגיאוגרפיה קל מאוד לבדוק כמה ילד למד ליישם את מה שמלמדים אותו בשיעורים אחרים.

זה יעזור לילד לראות היכן וכיצד ליישם את הידע שניתן לו במתמטיקה, פיזיקה, כימיה, תולדות הטבע, בוטניקה, זואולוגיה, ביולוגיה. ואז כל הפריטים נאספים בתמונה אחת גדולה. אפילו ההיסטוריה משתלבת בו דרך גיאוגרפיה היסטורית. והיכן שיש היסטוריה, יש ספרות, יש נאום (באופן אידיאלי), יש פילוסופיה וכל דבר בכלל. כל המדעים קשורים זה בזה, למעשה, הם ענפים שצומחים מגזע אחד, והיום הגיאוגרפיה הכי קרובה לגזע הזה, ופעם זה היה מדע הטבע.

לכן, אם אתם רוצים להעניק לילדכם חינוך בעצמכם שיהווה את החשיבה ההוליסטית שלו, אז התחילו ללמוד איתו גיאוגרפיה מוקדם ככל האפשר והסתכלו על כל שאר הנושאים דרך הפריזמה הזו.

כמובן, הוא (א) יתנגד שהידע הגיאוגרפי הזה לעולם לא יועיל לו או לה בחיים, אבל כאן חשוב להבין את עצמך ולהסביר לילד שכל זה נחוץ קודם כל לאימון. לימודי גיאוגרפיה הם אולי הדרך הטובה ביותר ללמוד לחשוב בגדול, ובלי לחשוב בגדול, אי אפשר להגיע לתוצאות גדולות.

כאשר שוקעים בגיאוגרפיה, חשוב לא לחזור על הטעויות של הגישה הסובייטית. אתה צריך להבין שגיאוגרפיה היא בעיקר סימולטור אימון לתרגול מיומנויות חשיבה אמיתיות, ולא פיתוח של זיכרון מכני.

עומס הזיכרון צריך להיות מינימלי, אבל העומס על הדמיון, על היכולת לצייר תמונות בקנה מידה עצום בראש, צריך להיות מאוד משמעותי, על סף המיטב. לכן, אל תמהרו לחפש סרטונים מתאימים או דגמי תלת מימד. תן לילד לנסות קודם לצייר ציור בראשו ורק לאחר מכן, במידת הצורך, להסתכל על התמונה, הסרטון או הדגם התלת מימדי.

לאחר ששולטים היטב בשלב ה"ציור" המנטלי, אפשר וצריך להתחיל להחיות תמונות נפשיות. לדוגמה, לאחר קריאת קטע כלשהו מהספר "מקור כדור הארץ", ניתן להזמין את הילד לדמיין נפשית כיצד מתרחש התהליך המתואר שם. זה יהיה נהדר אם הוא יראה לך איך הוא רואה את מה שהוא קורא באמצעים מאולתרים.

לאחר החייאת התמונות, צריך להגיע השלב של זיהוי יחסי מערכת. למשל, אפשר לסמן על מפת רוסיה אזורים המתאימים לגידול חיטה, ואז לחשוב מאיזה אזור נוח יותר לספק תבואה לעיר מסוימת או לכמה אזורים שונים בבת אחת. יחד עם זאת, אפשר לחשוב איזה סוג של הובלה היא הדרך הטובה ביותר להעביר את המטען הזה. סימולציה על הקרקע יכולה גם לעזור במשימה זו. ארון יכול להיות אזור אחד, כיסא אחר, שולחן שלישי. על הרצפה עם ספרים, סמן את האזורים שבהם גדלה החיטה.

אם תראה את דמיונך, אז ניתן להפוך את לימודי הגיאוגרפיה למשחק, בן עשר שנים, כדי ליצור ולצייד את הפלנטה שלך, אבל הפלנטה הזו לא צריכה להיות פרימיטיבית כמו הנסיך הקטן.זה צריך להיות חי, עם חילופי העונות, עם נדידת עמים, עם התקדמות טכנית ואפילו עם קונפליקטים. בקושי ניתן לדמיין את המאמן הטוב ביותר לפיתוח חשיבה הוליסטית באמת.