איך ללמד ילד להגן על דעתו?

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

כדי שילד ביישן ישתחרר באמת, למד אותו להגן על דעתו שלו. ולא אי שם בחוץ, הרחק מהבית, אלא מעל הכל כאן, בדירה שלך, בשיחות ובוויכוחים איתך. כמובן, בלי גסות וגסות, אבל גם אתם לא מתבשלים כשאתם נתקלים בחוסר הסכמה.

ילדים מגיל שנתיים עד 5 שנים

יש מבחן מעניין שאיתו אפשר לגלות יש לזה בין אם הקטן שלך דעה משלו של הילד … האם הוא עצמאי בהתנהגותו או שניתן להציע בקלות.

מספר ילדים יושבים ליד השולחן. צלחת דייסה מונחת באמצע השולחן. את כל הדייסה בוזקים סוכר, למעט אזור אחד שמפזרים עליו מלח. מבוגר נותן לכל ילד בתורו לטעום מהדייסה (אל תשכחו שלכל אחד יש כף משלו), ושואל את השאלה: "הדייסה טעימה? מתוק?". כל אחד מקבל כף דייסה מתוקה, ולאחרון (הנושא) יש טעם מלוח, לא טעים. אם לילד אפשר להציע, אז הוא יענה כמו כולם שהדייסה מתוקה.

אך אל תמהרו להאשים ועוד יותר מכך לבייש את ילדכם אם הוא לא עמד בציפיות שלכם. "להיות כמו כולם" חשוב מאוד לילד. הילד לומד לחיות בחברה עם כללים ונורמות שצריך ללמוד.

האם יש לך בעצמך דעה משלך או שיש לך השראה? אם 50 אנשים מסביבך אומרים שכחול זה ירוק, איך תענה?

ילדי בית ספר יסודי

בתקופה זו, ילדים הם לרוב קולקטיביסטים. הם שמים את דעתם של כיתה או קבוצת חברים מעל דעתם. ואם הילד נכנס ל"חברה רעה"… צריך לדבר ולהכין את הילד למצבים כאלה. השיחה צריכה להתנהל על ידי אדם בעל סמכות בעיני הילד:

"כמה פעמים ביקשו ממך לעשות משהו רע? אולי אפילו עודדו אותך: "קדימה, אל תפחד!" או שאמרו: "אין בזה רע, להיפך, יהיה כיף!" מה עשית? התייאשו ועשו את מה שדחפו אותך אליו או גילו תקיפות נפשית ולא נכנעו לשכנוע?

תאר לעצמך שמישהו מזמין אותך לאכול כדורים. יגידו לך שזה יעשה לך כיף יותר ותרגיש מצוין. אבל זה יכול להיות סמים. מהם אתה יכול לחלות במחלה קשה ואפילו למות. או שיציעו לכם סיגריה שמכילה גם סמים ויגידו: "בואו נעשן, אל תפחדו!" מה תעשה?

האם זה חכם לשים את חייך בסכנה? אל תקשיב לאף אחד שמנסה לגרום לך לעשות משהו רע!

קל לעשות את הדבר הנכון כשכולם עושים את זה. אבל כשאחרים דוחפים אותך לעשות דברים רעים, זה יכול להיות מבחן אמיתי.

לא משנה איך אחרים ישכנעו אותך, אל תלך נגד העקרונות שלך. תביע את דעתך, התייעצי עם אנשים שאוהבים אותך". ספר לילדך על הניסויים והצג את הסרטונים המתוארים והמוצגים למטה. הוא חייב להבין ש"אי אפשר לרצות את כולם".

מבוגרים

אנשים נוטים לבדוק את התפיסות והדעות שלהם עם הדעות והתפיסות של הסובבים אותם. זה קורה באופן לא מודע. אנו מבקשים את אישורם של אחרים מחשש לטעות.

פסיכולוגים ערכו ניסוי. מספר נבדקים התבקשו בתורם לתאר "דיוקן פסיכולוגי" על ידי התבוננות בתצלום של אדם. לחלק נאמר כי הם עומדים בפני פושע מסוכן, אחרים כי הם מדען גדול. כתוצאה מכך, כל הנבדקים כינו את התכונות הגלומות בפושע או טייס, בהתאם ליחס שניתן להם. אנחנו רואים מה שאנחנו רוצים לראות. תלוי באיזה מידע יש למוח שלנו על האובייקט או האירוע המנותח. ואנחנו בטוחים שזו הדעה שלנו.

האם אפשר ללמד ילד לחוות דעה?

כמובן שאתה יכול וצריך! העיקר להתאזר בסבלנות ולמצוא זמן (שהרבה פעמים חסר). הסוד הוא פשוט – תנו לילדכם לחשוב בעצמו ולקבל החלטות עצמאיות. הנח אותו בזהירות, אל תוביל אותו בידית. אם הילד שואל שאלה שהוא יכול להחליט בעצמו, דחה את התשובה. ואז תן רמז עם שאלות מובילות. "אמא, איפה הכובע שלי?" "איפה ראית אותה לאחרונה? מתי לבשת את זה? לא יכולת לזרוק אותו לסל עם כביסה מלוכלכת?" וכו ' אתה מהווה דוגמה לילדך. זכור זאת תמיד והביע את דעתך.

כדי ללמד ילד להגן על הדעה שלו, תחילה עליך להתעניין בדעה זו. איך זה קרה? הם מתקשרים איתו בעיקר בצורת פקודות והנחיות: "שטפו ידיים, לכו לארוחת ערב, הניחו צעצועים, לכו לישון. כשאתה צופה בסרט מצויר, אתה צריך לכבות את הטלוויזיה. הבגדים שהוסרו תלויים על כיסא, לא מפוזרים על הרצפה". וביטויים פחותים לאין שיעור כמו: "מה כדאי לבשל היום לארוחת ערב: תפוחי אדמה עם פטריות או פילאף?" וגם אם לפעמים הם נשמעים, התשובה: "ביצים מקושקשות", דופקת מהתלם. מה עם ביצים מקושקשות? הם אוכלים את זה בבוקר! וזה מתחיל …

ובכן, אין מה לומר על שאלות כמו "למה אתה חושב?…" המילה "למה" נשמעת בדרך כלל בהקשר אחר לגמרי. ("למה אתה מתנהג ככה?"

אני מציעה לכם מבחן קטן: במשך 2-3 ימים הסתובבו בבית עם מחברת ושימו סימן ביקורת על דף אחד כשאתם נותנים הוראות לילדכם, ומצד שני כאשר אתם מעוניינים לדעתו. אני חושב שהתוצאה תרשים אותך.

1. "NICE DOUBLE" (לילדים 4-7 שנים)

המנחה מסכים עם הילדים שהם חוזרים על כל המחוות שלו, פרט לאחת, שבמקום הם עושים את שלהן, גם מחווה ידועה מראש (למשל, כשהוא קופץ, הם יצטרכו לשבת). כל מי שטעה יצא מהמשחק.

עם ילדים בני 6-7, אתה יכול, ראשית, להגדיל את מספר המחוות הבלתי חוזרות, ושנית, להתאים אותן. כל ילד יצטרך לעשות משהו אחר. כלומר, תהיה לו מטרה לא להיכנע לא רק להצעת המגיש, אלא גם להשפעה של שחקנים אחרים. וזה לא כל כך קל, בהתחשב בעובדה שילדים ביישנים באמת מתאימים מאוד.

2. "השתקפות במראה" (לילדים 7-10 שנים)

נראה שהחוקים פשוטים אפילו יותר מאשר במשחק הקודם:

לחזור על מחוות המגיש - וזהו. אבל פשוט תאר את הכפיל שלו במראה. מי שטעה יצא מהמשחק. עם זאת, למרות הפשטות לכאורה של המשחק הזה, זה לא קל לנצח. ילדים עלולים להתבלבל כשצריך, למשל, להתכופף שמאלה כשהמנהיג מתכופף ימינה. לכן, משימות צריכות להיות מסובכות בהדרגה. בהתחלה, היחס בין המחוות המועתקות לחלוטין לתנועות הדורשות הסתגלות מחשבתית צריך להיות בערך 7: 1. לדוגמא: הם התיישבו, הזדקפו, קפצו, נשענו קדימה, הזדקפו, קמו על קצות האצבעות, צנחו למטה, הרימו את יד ימין ("ההשתקפות" מרימה את שמאל). אז צריך להפחית אותו. אבל זכור שהדבר הקשה ביותר הוא לא כאשר היחס הופך ל-1: 7, אלא כאשר תנועות ה"מראה" וה"לא מראה" מתחלפות. (1: 1 או 2: 1).

3. "מראה מאוחרת" (לילדים בגילאי 8-14)

השחקנים יושבים במעגל. הם צריכים לדמיין שהם מתכוננים מול המראה. עשינו תנועה אחת, עצרנו לשנייה, הסתכלנו במראה. תנועה נוספת היא הפסקה, שלישית היא הפסקה. השכן משמאל צריך לחזור על תנועת המנהיג, אך רק כאשר הוא מתחיל את התנועה השנייה. גם השלישי משמאל יחזור על זה, אבל באיחור כבר שני שלבים (כלומר כשהשכן הימני שלו מתחיל לשחזר את התנועה השנייה של המנהיג, והמנהיג עצמו יעשה את התנועה השלישית). לפיכך, השחקן האחרון יצטרך לזכור הרבה תנועות קודמות, לכן, ילדים בני 8-9 לא צריכים לשחק בהרכב גדול, הם לא יכולים לעשות עומס כזה.

4."TYPE TYPE" (לילדים בגילאי 6-14)

מנחה מבוגר מחלק בין הילדים אותיות האלפבית. אחר כך המגיש אומר מילה, והשחקנים "מדפיסים" אותה ב"מכונת כתיבה": תחילה ה"אות" הראשונה מוחאת כפיים, אחר כך השנייה וכו'. אם הילדים קטנים ויש מעטים, אל תחלקו כולם, למעט כמה אותיות, ולחבר אותם יחד במילים קצרות.

5. "חמור חזק" (לילדים בני 4-5)

ילדים ביישנים באמת הם צייתנים. הורים כמעט אף פעם לא מתלוננים על העקשנות והנגטיביזם שלהם. ילד מסוג אחר מתחיל למרוד כאשר לוחצים עליו. וה"בלתי נראים" מחזיקים מעמד, למרות שכוח הלחץ המופעל עליהם על ידי הוריהם הוא בדרך כלל גדול יותר מאשר במשפחות אחרות.

לכן, זה שימושי לילד ביישן באמת להיות עקשן לפחות במשחק. אל תפחד, הוא לא ייקח על עצמו הרגלים רעים, אלא פשוט ישחרר קצת יותר. יתרה מכך, לפי העלילה, החמור ימצא את עצמו בסיטואציות מצחיקות ומגוחכות. המשחק משוחק על מסך. הכל צריך להסתובב סביב חוסר רצונו של החמור לציית לבעלים. הנה הוא בא עמוס מהבזאר ובאמצע הדרך נשכב על הכביש, מסרב להמשיך הלאה. כאן הוא ראה קוץ מעורר תיאבון ורץ אליו, לא נכנע לשכנוע הבעלים. ואחר כך שותק כשצריך לצעוק ולהפך צועק כשצריך לשתוק וכו'. שאלו לדעתו של הילד (אך לא ממש בתחילת המשחק, אלא קצת אחר כך), האם לחמור יש בעלים אדיב, האם הוא מעמיס על החמור יותר מדי משימות שונות. אולי החמור פשוט מתעייף ולכן עקשן? שנה תפקידים תוך כדי משחק.

6. "בנות-אמהות" (לילדים 5-8 שנים)

זה שימושי לילדה ביישנית לשחק עם אמה, שתשחק את התפקיד של בת. ובמקרה הזה, האם לא צריכה להיות אחראית על המשחק. המשימה שלה היא בדיוק הפוכה: להיכנע לחלוטין לרצון בתה, מנסה לא להכניס למשחק את הסטריאוטיפים הרגילים של יחסים משפחתיים. אני מזהיר אותך מראש, זו משימה לא פשוטה. אז שימו לב לשניהם!

7. "למי יש עוד שיקולים?" (לילדים בגילאי 7-14)

המארח משמיע הצהרה, והשחקנים מאשרים זאת. אתה יכול לתת כטיעונים וכמה דוגמאות מהחיים. (לפעמים זה קל יותר לילדים.) אם הרבה ילדים לוקחים חלק במשחק, ילד ביישן מסתכן להישאר בצל, אז שלושה מהם צריכים לשחק, או אפילו יותר טוב, ביחד. אם אתה שם לב שהילד מתקשה, עזור לו בטקט בשאלות מובילות.

דוגמאות להצהרות:

- זה שימושי לקריאה (כי…).

- להילחם זה רע (כי…).

- עדיף לעשות את השיעורים מהר.

- עדיף שיהיו הרבה חברים מאשר מעטים.

- להחזיק כלב זה נהדר!

- חמש עדיף על ארבע.

8. "איך לומר את זה…" (לילדים בני 10-14)

הפעם נבחרות הצהרות לא כל כך בלתי ניתנות לערעור, והשחקנים יצטרכו לא רק לאשר אותן, אלא גם להפריך אותן. לדוגמה:

- טוב שיש הרבה כסף (מישהו בטח יזכיר את הגנבים והמאפיה, וילד מבוגר יותר, במיוחד שאוהב לקרוא, יזכור כנראה את המניע של חוויותיהם של עשירים, שהוא די נפוץ בספרות, בחשד אחרים שהם לא אוהבים אותו, אלא רק את ההון שלו).

- תמיד טוב לנצח.

- כשהם מעירים לך הערות, זה לא נעים.

- לשבת לבד בבית זה משעמם.

- מבוגרים תמיד צודקים.

- צפייה בטלוויזיה מזיקה.

9. "SLEEPING SPORTER" (לילדים 10-14 שנים)

עם ילדים גדולים יותר, אתה יכול לנסות לסבך את המשחק "למי יש עוד סיבות?" ולנסות להעלות טענות נגד לאמירות לעיל (ודומותיה).

לדוגמה, האמירה "קריאה מועילה" כלל לא תיתפס כאקסיומה עבור אנשים עם קוצר ראייה חמור (ואפילו תלוי אילו ספרים לקרוא, ואפילו תלוי באיזו שעה - קריאה באחת בלילה תביא את ילד יותר נזק מתועלת!).

לריב, כמובן, זה רע, אבל אם תסתכסך עם האדם שפגע בך או בחבר שלך, אתה תרגיש נכון. ובכלל, עדיף לסיים את השיעורים מהר, אבל אם הם נעשים בשעשוע, קדימה, לא סביר שזה ישמח את המורה.רביעייה ברוסית עדיפה על חמישייה בחינוך גופני. לפחות זו דעתם של הרוב המוחץ של ההורים. ועם הכלב הכל לא כל כך פשוט…