תורת השדה המורפוגני: האינטליגנציה הקולקטיבית של מיליארדי אנשים על פני כדור הארץ

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

אילו תחומים אנחנו מכירים? אלקטרומגנטי, גרביטציוני, אולי מישהו שמע על שדה פרמיון. כולנו בטוחים שעם הזמן יתגלו חדשים, דרך הידע היא אינסופית. וכך הציג הפסיכולוג והביוכימאי הבריטי רופרט שלדרייק תיאוריה על קיומו של שדה מורפוגני, שהוא תוצאה של אינטראקציה בין מוחותיהם של מיליארדי תושבי כדור הארץ.

ילדים חכמים באופן חשוד

מי מאיתנו לא הופתע עד כמה הילדים של היום הפכו לחכמים. אבא חושב כמה דקות על איזה מקש ללחוץ, ובנו בן ה-5 תוקע, לכאורה בלי להסתכל, ותמיד צודק! וכל התוכניות שלו עובדות כמו שצריך, ובאינטרנט הוא כמו דג במים, ובפורקס הוא מבין הכל. וכשאבא בוגר פונה לבנו בכיתה א' לעזרה, הוא שומע אחד מעצבן: "אבא, למה יש משהו לא מובן? זה כל כך קל!"

תנו לאבא לא להתעצבן ולהיזכר בעצמו כשהוריו קראו לו להקים מכונת כביסה, כי הם לא הצליחו להבין עשרות כפתורים. תן לה להיזכר איך אמי לא הצליחה לשלוט בטלפון הנייד שהוצג לה. (היא בדיוק למדה איך לעשות שיחות על זה.) ותן לסבא להיזכר איך ללא הצלחה הוא ניסה להסביר לאביו את יסודות הנדסת הרדיו. ילדים תמיד למדו ידע חדש מהר יותר מהוריהם. אנחנו רגילים לזה ולא שואלים את השאלה למה זה ככה?

ניסוי ויליאם מקדוגל

חולדות מעבדה הוכנסו למבוך ענק. חיות ניסוי, לפני שהגיעו ליציאה, עשו עד 200 טעויות. הדור השני היה חכם יותר, השלישי אפילו חכם יותר. הניסיון נמשך כ-15 שנה. הדור האחרון מצא מוצא כבר ללא ספק. שום דבר מוזר: הזקנים לימדו את הצעירים, והם העבירו את הידע והניסיון שלהם הלאה. עכשיו תשומת לב!

בבלוק הבא היה בדיוק אותו מבוך, רק החולדות רצו בו, לא מעבדה, אלא ממש "נלקחו מהרחוב". והם בשום אופן לא היו נחותים מעמיתיהם במעבדה. מי לימד אותם? התוצאה לא השתנתה, גם כשאלפי קילומטרים שכבו בין שני המבוכים, האחד באנגליה, השני באוסטרליה.

התיאוריה של רופרט שלדרייק

חוקר החברה המלכותית באוניברסיטת קיימברידג', מנהל המעבדה למחקר ביוכימי ומולקולרי בקלייר קולג' (קיימברידג'), הביולוג בעל השם העולמי ר' שלדרייק העלה תיאוריה לפיה חולדות מאומנות העבירו את הידע הנרכש לכל קרוביהן באמצעות מנגנון מיוחד של תהודה ביולוגית, שאותו כינה שדה מורפוגני. חולדות מאומנות מכניסות את הידע שלהן למעין "בנק נתונים", שם הן הופכות לזמינות לקרוביהן.

באותו אופן, הגאונים הצעירים שלנו שואבים ידע מהתחום המורפוגני. הם פשוט מחליפים מידע ביניהם ברמה טלפתית. מה שאדם למד ידוע מיד לאחרים.

אבל אז קורה משהו לא מובן. עם הזמן, אדם מאבד את היכולת המדהימה הזו והאמצעי היחיד להשגת ידע עבורו הופך ללימוד.

מה מבטיחה התיאוריה הזו לאנושות?

אם אדם ילמד לשלוט בתחום הזה, תהליך הלמידה יאיץ בצורה מדהימה. כל אדם פשוט ישאב ידע מוכן מ"בנק הנתונים". לחצתי על כפתור - ואתה דוקטור למדעים, לחצתי על אחר - ואתה כבר אקדמאי.

עם זאת, אפילו במאה הקודמת הזהירו סופרי מדע בדיוני את האנושות מפני אופוריה בלתי ניתנת לריסון: האם במקרה הזה האנושות לא תשכח איך ללמוד בעצמה? האם זה לא יהפוך לרובוט חי, שמישהו מבחוץ ממלא את המוח שלו? האם אדם ישכח איך פשוט לחשוב, לשקף, להשוות?

בינתיים, הילדים שלנו, היושבים ליד המחשבים הניידים שלהם, מתקשרים טלפתית עם בני גילם, ואיך הם עושים את זה נשאר בגדר תעלומה.