ממי בני נוער מפחדים?

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

כתוצאה מכך, הם לא יודעים איך להעסיק את עצמם, להימנע ממפגש עם עצמם, שממנו, בתורו, הם לא יודעים ואפילו מפחדים מעולמם הפנימי.

על פי תנאי הניסוי, המשתתף הסכים לבלות שמונה שעות (ברציפות) לבד, עם עצמו, מבלי להשתמש בכל אמצעי תקשורת (טלפון, אינטרנט), לא כולל מחשב או גאדג'טים אחרים, כמו גם רדיו וטלוויזיה. כל שאר הפעילויות האנושיות - משחק, קריאה, כתיבה, יצירה, ציור, דוגמנות, שירה, נגינה, הליכה וכדומה - הותרו.

במהלך הניסוי, המשתתפים, אם ירצו, יכלו לרשום הערות לגבי מצבם, פעולותיהם ומחשבותיהם שעלו בראשם.

כבר למחרת לאחר הניסוי, הם היו צריכים לבוא למשרד שלי ולספר לי איך הכל הלך.

אם הופיעו מתח חמור או תסמינים מטרידים אחרים, יש להפסיק את הניסוי מיד ולתעד את השעה ובמידת האפשר את הסיבה להפסקתו.

בניסוי שלי לקחו חלק בעיקר בני נוער שמגיעים לקליניקה שלי. הוריהם הוזהרו והסכימו לספק לילדיהם שמונה שעות של בדידות.

כל הרעיון נראה לי בטוח לחלוטין. אני מודה שטעיתי.

בניסוי השתתפו 68 מתבגרים בגילאי 12 עד 18 שנים: 31 בנים ו-37 בנות. הביא את הניסוי עד הסוף (כלומר, בילינו שמונה שעות לבד עם עצמנו) שלושה בני נוער: שני בנים ובת.

שבעה שרדו במשך חמש (או יותר) שעות. השאר קטנים יותר.

המתבגרים הסבירו את הסיבות להפסקת הניסוי בצורה מאוד מונוטונית: "לא יכולתי יותר", "נראה היה לי שאני עומדת להתפוצץ", "הראש שלי יתפוצץ".

עשרים בנות ושבעה בנים הראו תסמינים אוטונומיים ישירים: גלי חום או צמרמורות, סחרחורת, בחילות, הזעה, יובש בפה, רעד בידיים או בשפתיים, כאבים בבטן או בחזה, ותחושה של "נינוע" שיער בראש..

כמעט כולם חוו חרדה, פחד, שבחמישה הגיעו כמעט לדרגת חומרה של "התקף פאניקה".

שלושה מהם פיתחו מחשבות אובדניות.

חידוש המצב, העניין והשמחה מהמפגש עם עצמו נעלמו כמעט לכולם בתחילת השעה השנייה או השלישית. רק עשרה מאלה שקטעו את הניסוי חשו חרדה לאחר שלוש (או יותר) שעות של בדידות.

הילדה הגיבורה שסיימה את הניסוי הביאה לי יומן שבו תיארה את מצבה בפירוט במשך שמונה שעות. כאן כבר השיער שלי התחיל להזיז (בבעתה).

מה עשו המתבגרים שלי במהלך הניסוי?

אוכל מבושל, אכל;

קראתי או ניסיתי לקרוא, עשו כמה מטלות בית ספר (זה היה במהלך החגים, אבל מתוך ייאוש, רבים תפסו את ספרי הלימוד שלהם);

הסתכל מהחלון או התנודד בדירה;

יצאו החוצה והלכו לחנות או בית קפה (אסור היה לתקשר לפי תנאי הניסוי, אבל הם החליטו שמוכרים או קופאים לא נחשבים);

להרכיב פאזלים או בנאי לגו;

צייר או ניסה לצייר;

רָחוּץ;

ניקו חדר או דירה;

שיחק עם כלב או חתול;

התאמן על סימולטורים או עשה התעמלות;

כתבו את רגשותיהם או מחשבותיהם, כתבו מכתב על נייר;

ניגן בגיטרה, פסנתר (אחד - בחליל);

שלושה כתבו שירה או פרוזה;

ילד אחד הסתובב בעיר באוטובוסים ובטרוליבוסים במשך כמעט חמש שעות;

ילדה אחת רקמה על קנבס;

ילד אחד הלך ללונה פארק והגיע עד להקאה תוך שלוש שעות;

צעיר אחד הלך בפטרבורג מקצה לקצה, כ-25 ק מ;

ילדה אחת הלכה למוזיאון להיסטוריה פוליטית וילד אחר הלך לגן החיות;

ילדה אחת התפללה.

כמעט כולם בשלב מסוים ניסו להירדם, אבל אף אחת מהן לא הצליחה, מחשבות "טיפשיות" הסתובבו באובססיביות בראשם.

לאחר הפסקת הניסוי, 14 בני נוער הלכו לרשתות חברתיות, 20 התקשרו לחבריהם בנייד, שלושה התקשרו להוריהם, חמישה הלכו לבית או לחצר של חבריהם. השאר הדליקו את הטלוויזיה או צללו למשחקי מחשב. בנוסף, כמעט כולם וכמעט מיד הפעילו את המוזיקה או הכניסו אוזניות לאוזניים.

כל הפחדים והתסמינים נעלמו מיד לאחר סיום הניסוי.

63 מתבגרים זיהו רטרואקטיבית את הניסוי כמועיל ומעניין לגילוי עצמי. שישה חזרו על כך בעצמם וטוענים שמהפעם השנייה (השלישית, החמישית) הם הצליחו.

בניתוח מה קרה להם במהלך הניסוי, 51 אנשים השתמשו בביטויים "התמכרות", "מסתבר שאני לא יכול לחיות בלי…", "מינון", "גמילה", "תסמונת גמילה", "אני צריך". כל הזמן…", "לרדת עם מחט, וכן הלאה. כולם, ללא יוצא מן הכלל, אמרו שהם נורא הופתעו מהמחשבות שעלו בראשם במהלך הניסוי, אבל לא הצליחו" לבחון אותם בקפידה עקב ההידרדרות במצבם הכללי.

אחד משני הנערים שסיימו את הניסוי בהצלחה בילה שמונה שעות בהדבקת דגם של ספינת מפרש, עם הפסקה לאוכל וטיול עם הכלב. אחר (הבן של מכריי - עוזרי מחקר) תחילה פירק וסידר את האוספים שלו, ולאחר מכן השתיל פרחים. לא אחד ולא השני חוו רגשות שליליים במהלך הניסוי ולא הבחינו בהופעת מחשבות "מוזרות".

לאחר שקיבלתי תוצאות כאלה, למען האמת, קצת נבהלתי. כי השערה היא השערה, אבל כשהיא מאושרת ככה… אבל צריך גם לקחת בחשבון שלא כולם השתתפו בניסוי שלי, אלא רק מי שהתעניין והסכים.

יקטרינה מורשובה

הגנה על זכויות הילדים או טיפוח אנוכיות

פגשתי את המניע הזה באינטרנט ונזכרתי שאחד מעמיתיי, כאשר מקבלים משפחות עם ילדים "קשים", תמיד שואל את אותה השאלה: האם לילד יש מטלות בית? מטלות הבית הכלליות אינן כוללות ניקיון החדר או השלמת שיעורי בית. מדובר בעבודה לא למען עצמו, אלא למען טובת המשפחה כולה. התשובה היא לרוב שלילית בצורה מבולבלת. במשפחות שבהן הכל פחות או יותר טוב, התמונה זהה לחלוטין.

"הוא כבר עסוק כל הזמן. בית ספר בבוקר, שחייה בערב", אומרים ההורים. אפשר להבין אותם, הם רוצים שהילד לא יתאמץ מסיבות מיותרות, הם מוכנים לתת הכל למען התפתחותו, הצלחתו העתידית. והילד, בינתיים, מתרגל לחיות רק עבור עצמו.

הרי כל פעילותו מכוונת רק לשיפור איכות חייו.

אני זוכר שכשהיינו ילדים היו לכולנו את האחריות שלנו. מישהו שטף כלים, מישהו היה צריך לנקות את הדירה. זה לא היה ככה רק במשפחה שלי. כך היה במשפחות של חברי לכיתה וחברים בחצר.

אבל עכשיו, מטלות הבית הפכו פתאום למשהו שצריך להגן מפני ילדים. הסיבה לכך היא האידיאולוגיה החדשה של "הגנה על זכויות הילדים" שכבר הגיעה אלינו על הפלנטה. ההורים שלנו היו מאוד מבולבלים מהמם הזה. התחלנו להשתמש בביטוי הזה בצורה כל כך פעילה, עד ששכחנו שגם לילדים צריכה להיות אחריות.

בינתיים, עבודה – כזו שאינה לטובת עצמו, אלא עבור אחרים – היא אחד הגורמים החשובים ביותר בחינוך המוסרי. לדוגמה, המורה הביתי המפורסם וסילי אלכסנדרוביץ' סוחומלינסקי האמין שאם ילד ילמד לעבוד עבור אנשים אחרים וזה הביא לו שמחה, אז הוא לא יכול להפוך לאדם רשע.

"ילדות לא צריכה להיות חג קבוע; אם אין לחץ בעבודה שאפשרי לילדים, אושר העבודה נשאר בלתי נגיש לילד… העושר של יחסי אנוש מתגלה בעבודה", אמר.

אם אדם לא רגיל מילדות, לא יודע איך לטפל במישהו, אז איך הוא ידאג לילדים שלו?

הפתגם היפני מדבר, כמובן, לא רק על עוני גשמי, אלא גם על עוני רוחני. הדברים מתוכו מהדהדים לדבריו של מורה רוסי גדול אחר קונסטנטין דמיטרייביץ' אושינסקי, שכתב כי "החינוך, אם הוא רוצה אושר לאדם, לא צריך לחנך אותו לאושר, אלא להכין אותו לעבודת החיים". הוא האמין שאחת המטרות החשובות ביותר בחינוך היא פיתוח הרגל ואהבתו של הילד לעבודה.

הרגל העבודה לא יופיע מעצמו. כמו גם היכולת להרגיש אחריות ולדאוג לאחרים. כל הדברים האלה נרכשים רק באמצעות חינוך. מהילדות המוקדמת. ואת מי אפשר לגדל לפי הדפוסים של מגיני הילדים שלנו (שמגנים בעיקר על הילדים מהוריהם)?

הנה סיפור ששמעתי לאחרונה מאמא. היא גם מגדלת את ילדיה ברוח של הגנה מכל מיני מתחים. פעם אחת היא, לאחר שהתעטפה לגמרי עם ילדה בן השנה, פנתה בייאוש לבתה הבכורה בת החמש עשרה במילים: "את רואה כמה אני עייפה, כי אני עובדת ועם הילד כל זְמַן. לא היה לך אי פעם רצון לעזור לי איכשהו, לעשות משהו בבית?!"

הבת ענתה: "אמא, את יודעת, זה לא בטבע שלי". כשאמא סיימה את הסיפור שלה, היה לה חיוך מר על פניה.