איך בתי ספר עובדים באנגליה

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

הפרויקט הזה הומצא על ידי ההורים של תלמידי כיתות ח' של הליציאום שלנו. מארגנים מוכשרים מאוד שיישמו את הרעיון שלהם בצורה מושלמת, אבל בזמן הדיון ברעיון הייתי בין אלה שלא האמינו.

המורים והילדים שלנו נסעו לאוקספורד לשבועיים, שם השתלבנו בבוקר בבית ספר ממלכתי לאנגלית, ואחר הצהריים הסתובבנו באוקספורד, לונדון וסביבותיהן. משולבים פירושם שהם נפרדו אחד אחד וללא חברים, מצנחים ומתרגמים, הם חיו את החיים של תלמידי בית ספר אנגלים או מורים.

כתוצאה מכך ראיתי בית ספר אחד מבפנים. לכן, אני לא מתיימר להיות סקירה כללית של מערכת החינוך הבריטית. אני רק רוצה לשתף במה שהפתיע אותי ואת התלמידים שלי באחד מבתי הספר הבריטיים.

ביקרנו בבית הספר התיכון הממלכתי, שבו לומדים ילדים בני 11-18. אתה לא יכול לצלם בבית הספר. אתה אפילו לא יכול להוציא את הטלפון שלך. אז הכינו את הדמיון שלכם. בית הספר אינו בניין בודד, אלא מתחם של בתים קטנים בני שתי קומות עם מסדרונות צרים, שלכל אחד התמחות משלו. בשל העובדה שאני מורה לביולוגיה, ביקרתי רק בבניין המנהלה ובמחלקה למדעים. כאן צפיתי בשיעורי הביולוגיה ומדעי הטבע (זה כזה ביולוגיה, פיזיקה וכימיה בבקבוק אחד). באופן כללי, כל המורים הגיעו רק בחיל לפי הפרופיל שלהם. והילדים ביקרו בכל המבנים, כולל מתחם הספורט.

מה שסטודנטים רוסים סיפרו

בכל שיעור בשיעורי מתמטיקה הם סופרים על מחשבון. זה הפתיע במיוחד את החבר'ה. אחת הבנות שלנו בהפסקה אירחה את חבריה לכיתה הזמניים בכך שענתה בעל פה על לוח הכפל. הכיף הזה היה הצלחה גדולה. ככלל, התברר שהמתמטיקה מבוגרת מדי עבור הילדים: התוכנית מפגרת אחרינו בכשנתיים.

יש הרבה שיעורים שבהם כולם פשוט נהנים. בכיתת הדרמה לימדו תלמידי כיתות ט' כיצד להתאפר. בשיעור אמנות, תלמידי כיתות ז' ציירו מחדש דפי פרסום ממגזין מבריק למחברת. אתה יכול לבחור פרסומת לטעמך, לשים גיליון מגזין מתחת לבן טהור ולהקיף אותו בצורה מסודרת בעיפרון. בשיעור שכותרתו "דת", הם למדו שכל מחלוקת עדיף לפתור בבית המשפט. שיעור ההיסטוריה עם הנושא "דיקטטורים של המאה העשרים" היה על היטלר, סטלין ומוסוליני.

יש הרבה תרגול בשיעורי מדעים. על זה שבמהלך שבועיים של שהייה כאן הצליחו תלמידי כיתה ח' לפתוח את לב הכבשים ולחתוך את עיני הפרה, כבר כתבתי באינסטגרם. והיו גם ניסויים בחשמל, סרגל סיבון על מנת להפחית את החיכוך וניסויי מעבדה בכימיה.

החבר'ה שלנו אמרו: "בשיעורים שלהם, אתה יכול לעשות מה שאתה רוצה. היית הורג בשביל זה". הקטגוריה "מה שאתה רוצה" כוללת: לאכול, לשתות, לא להשלים משימות, לדבר, לא להקשיב, לא לכתוב, לישון

עוד ציינו תלמידינו: "לא חייבים ללכת לשיעורים אם המדריך לחינוך גופני מינה לך ספורט נוסף" ו"יש להם ארבעה שיעורים ביום. למה אנחנו לא יכולים לעשות את זה כאן?"

מה שלמדתי ממורים מקומיים

זה בית ספר ממלכתי. היא מלמדת לפי התקן הממלכתי, אבל לא מתכוננת להשכלה גבוהה. אם הורים רוצים שילדם יילך לאוניברסיטה, עליהם לשלוח אותו לבית ספר פרטי או לתיכון - משהו כמו בית ספר ציבורי לילדים מחוננים. צריך לעבור שם מבחנים וקשה ללמוד שם.

כל אחד מהטריטוריה שהוקצתה (כמו המיקרו-אתר שלנו) מתקבלים לבית ספר ציבורי רגיל. חובה ללמוד בבית הספר. אבל המורים לא חוגגים את הנוכחים בשיעור.זה נעשה בצורה אלקטרונית.

כל חומרי הלימוד נרכשים על ידי בית הספר. כולל מחברות, עטים, סרגלים, שלא לדבר על ספרי לימוד. הורים משלמים רק עבור תלבושות בית ספר וספורט

זה שונה בכל בתי הספר. כל בית ספר בוחר את הצבע הארגוני שלו, ניתן לדלל אותו בלבן ושחור.

בתחילת שנת הלימודים ניתן לכל מורה ספר בו מתואר תוכן השיעור של מקצועו. אתה לא יכול לשנות את זה. באותו ספר יש עבודות בקרה ואימות לכל השנה, גם אותן לא ניתן לשנות. זה בפיקוח קפדני. ספרים אלה הם בחינם עבור המורה. בית הספר מזמין אותם מקטלוגים מיוחדים. הרגע הזה הכי נגע בי.

כנראה שהרפורמות שלנו בתחום החינוך מובילות בדיוק לכך. סטנדרטיזציה, על כל היתרונות והחסרונות שלה. מי שעובד בצורה גרועה, אולי על ידי עמידה בתקן, יתחיל לתפקד טוב יותר. כל זה תקווה. מכיוון שמי שעובד יצירתי, יודע ומסוגל לעשות יותר ממה שמספק התקן, בוחר משימות שונות לכיתות שונות ובונה את השיעור בדרכים שונות, הוא, אני בטוח, ישתעמם בעבודה ויעבוד גרוע יותר.. או שיעזוב את המקצוע, טוב אם ילך לשיעורי עזר.

באמת אפשר לא ללכת לשיעורים אם לתלמיד יש היום ספורט. תלמידים אלו (עד מחצית מהכיתה) מגיעים מיד לבית הספר במדי ספורט. והם נמצאים רק באותם שיעורים שנופלים בהפסקה בין אימונים. אם ההפסקה מסתיימת, הם קמים, אומרים למורה: "אני הולך לספורט". והם עוזבים.

השיעורים מעורבים בתחילת כל שנת לימודים. עצם הרעיון של כיתה אינו מרמז על לימוד משותף. זה המבנה הארגוני. מדי יום, בתחילת היום ובסיומו, מתקיימת מפגש כיתתי בו מפרסמות הודעות, הערות, הנחיות לעתיד הקרוב. לשיעורים נוצרות קבוצות בהתאם לאיזה שיעורים אופציונליים שבחר. ואת כל זה יש לנסח ללוח זמנים. בגלל בחירה זו, לילדים בודדים עשויים להיות הפסקות בין השיעורים של עד שעה וחצי.

הורים יכולים להגיע לבית הספר רק פעמיים בשנה בשעה שנקבעה לשיחות אחד על אחד עם המורה. הזמן המוקצב למשפחה אחת הוא חמש דקות. אם יש כוח עליון, ניתן להזמין הורים בנוסף. אבל, כפי שנאמר לי, זה קורה לעתים רחוקות.

מה שראיתי במו עיניי

המורה לא מודאג מהמשמעת בשיעור. הוא משדר את שלו, התלמידים עושים את שלהם. המורים שפגשתי פשוט לא מבזבזים את זמנם ומרצם על הערות וסדר. עבורי, תומך קנאי במסדר הצבא בשיעור, המתרחש נראה מאוד חריג. וכן, מחשבות על "להרוג" אכן עלו.

לא כולם במדים. תמיד נראה לי, מגובה בנתונים מדעיים מהסדרה, שרק השוטים שלנו הם שניסו לקפוץ ממדי בית הספר ולקפוץ למשהו לא מוסדר.

התברר שהטיעון "יש לי את המכנסיים בכביסה" הוא בינלאומי. וחלק מהתלמידים באמת יושבים במכנסי ספורט, מקבלים כמה הודעות בטלפון, קמים והולכים לספורט בשורות

כעת, באולימפיאדה, אני צופה ניצחון מוחץ לנבחרת אנגליה. ושישי כאן הוא בכלל יום ספורט. אין שיעורים אחרים, הכל בספורט. שבת הוא יום חופש.

מבנה השיעורים דומה למבנה שלנו. אני עושה בערך אותו דבר ובערך באותו סדר. רק שאין מושג של "נושא". בשיעור אחד לומדים את הגיליון, המבנה הפנימי שלו ותפקודיו. באחד הבא הם חוקרים בעלי חיים, למשל, חרקים. סביר להניח, פשוט לא הבנתי למה זה כך.

ועדיין, כל אחד עובד אחרת. הוראה היא עבודה של יחידים. ריצ'רד, אחד המורים שפגשתי, יודע להפוך כל סטנדרט סטנדרטי להרפתקה. הוא עצמו עושה מצגות לשיעורים, מה שלדבריו לא קורה לעתים קרובות אצל מורים, והופך אותם פשוט מדהימים. היגיון ללא דופי, התמונות באיכות הגבוהה ביותר, הערות לקוניות.הוא מסביר נפלא: מספיק מדעי, אבל מאוד מובן. יחד עם זאת, הוא מאוד אמנותי, יש לו הומור עדין ולמען האמת אוהב את העבודה שלו. הוא גם אומר שמנהיגות מעריכה אותו.

זה יכול להיות מצחיק לצאת מהבריכה ולראות מה יש שם מעבר לים הרחוקים. להיות מופתע ממשהו, להתמרמר, להתפעל ממשהו. כמובן, נראה לי שמה שאני רגיל אליו הוא נורמלי, וכל מה שלא שגרתי בולט. ככל הנראה, שמרנות לא בריאה היא סוג של דפורמציה מקצועית שלי. כשחזרנו לנובוסיבירסק במטוס, החלטנו התלמידים ואני להעריך זה את זה יותר.