חורבן בית הספר הרוסי: מהיטלר לליברלים

2024 מְחַבֵּר: Seth Attwood | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 16:05

די לקרוא את החדשות המרעישות ביותר מחיי בית הספר ביום אחד, 24 בספטמבר 2019: טבח בבית הספר נמנע בקירוב; באזור לנינגרד, תלמיד בית ספר מרביץ באופן שיטתי את חבריו לכיתה כבר כמה שנים ברציפות, והנהלת בית הספר וההורים לא יכולים לעשות דבר בנידון.

היטלר ובית הספר הרוסי

הנאצים ניסו להרוס את בית הספר הסובייטי כבסיס למדינה ולעם הסובייטיים. האליטה הצבאית-פוליטית של הרייך השלישי הבינה היטב את חשיבותו של האסכולה הרוסית. ללא הרס החינוך, אי אפשר היה להרוס את הממלכתיות הרוסית (הסובייטית) ולהפוך את העם לתת-אדם לא-טרמנש.

הבה ניקח קטעים מהתיעוד הסטנוגרפי של הצהרותיו של היטלר המבוסס על ספרו של V. I. דשיצ'ב "פשיטת רגל של האסטרטגיה של הפשיזם הגרמני: מסות היסטוריות, מסמכים, חומרים" (מוסקווה: נאוקה, 1973). אדולף היטלר, מרץ 1942:

"קודם כל, אסור לאפשר למורים בבית ספר גרמני ללכת לאזורים המזרחיים. אחרת, נאבד לא רק ילדים, אלא גם הורים. נאבד את כל האנשים. כי מה שאנו פוצחים להם בראש לא יועיל להם. זה יהיה אידיאלי ללמד אותם להבין רק את שפת הסימנים והאותות. ברדיו יוצג לאוכלוסייה מה שמקובל עליה: מוזיקה ללא כל הגבלה. אבל בשום מקרה אסור לתת להם לעבודת נפש. אנחנו באמת לא יכולים לסבול שום דבר דפוס".

היטלר, אפריל 1942: "אם הרוסים, האוקראינים, הקירגיזים ואחרים ילמדו לקרוא ולכתוב, זה רק יפגע בנו. שכן כישורים כאלה יאפשרו לבעלי המסוגלים שבהם לרכוש ידע מסוים בתחום ההיסטוריה, וכתוצאה מכך להגיע להרהורים בעלי אופי פוליטי, שקצהו בהכרח מכוון נגדנו. … חכם יותר להתקין רמקול בכל כפר כדי ליידע אנשים על החדשות ולתת להם אוכל לשיחה; עדיף מאשר לאפשר להם ללמוד באופן עצמאי מידע פוליטי, מדעי וכו'. ושאף אחד לא יעלה על דעתו להעביר מידע מההיסטוריה הקודמת שלו לעמים שנכבשו ברדיו. כדאי להעביר מוזיקה ועוד מוזיקה! שכן מוזיקה עליזה מעודדת עבודה חרוצה. ואם אנשים יכולים לרקוד יותר, אז גם זה… צריך לקבל בברכה."

לפיכך, הפולשים הגרמנים רצו להשאיר לעם הסובייטי רק מוזיקה ללא כל הגבלה, ריקודים ובידור. עבודה נפשית, ידע פוליטי, מדעי ואחר, מתמטיקה והיסטוריה לא נכללו.

הרס היסודות

בשנות ה-20, לאחר מהפכת 1917 ונפילת האימפריה הרוסית, גם רוסיה הסובייטית "התנסתה" ו"בנתה" את בית הספר הרבה, וחיפשה את פניו החדשות, השונות מהתקופה הצארית. זה הגיע לביטול ההיסטוריה המסורתית, הגיאוגרפיה והספרות; אלכסנדר נבסקי ודמיטרי דונסקוי, איבן האיום ואלכסנדר השלישי, אלכסנדר פושקין ומיכאיל לרמונטוב, פיודור דוסטויבסקי וליאו טולסטוי הוצאו מהקורס של החינוך. עם זאת, בשנות ה-30, במהלך ה"תגובה" הסטליניסטית, כאשר עלתה המשימה של תיעוש במדינה אגררית-איכרית, יצירת מדע וחינוך מתקדמים, אספקת יכולת הגנה וזינוק לעתיד ברית המועצות, הם נזכר מיד בחוויה של בתי ספר דקדוקיים צארים, החינוך הקלאסי של האימפריה הרוסית. הם החלו להשתמש בתוכנות ובספרי לימוד של משטר מעמדי חייזרים. רק בית הספר הפך להמוני, חינוך - אוניברסלי.

התוצאה הייתה מעולה! בית הספר הסובייטי הפך להיות הטוב בעולם! בשנות ה-60 אמר ד. קנדי:

"החינוך הסובייטי הוא הטוב בעולם.ברית המועצות ניצחה במרוץ החלל על שולחן בית הספר".

המסקנות של תסקיר המדיניות של נאט ו בנושא חינוך בברית המועצות (1959) כוללות את המחשבות הבאות:

"המדינות, המתחרות באופן עצמאי בברית המועצות, מבזבזות את כוחן ומשאביהן בניסיונות שנידונים לכישלון. אם אי אפשר להמציא כל הזמן שיטות עדיפות על אלו של ברית המועצות, כדאי לשקול ברצינות ללוות ולהתאים שיטות סובייטיות".

במהלך ה"פרסטרויקה" של חרושצ'וב ומאוחר יותר הפסיד בית הספר הסובייטי הרבה. במיוחד הוסרה אחריות התלמיד ללמידה והמורים חויבו להעריך באופן חיובי את "עבודתם" של בטלנים וטפילים. עם זאת, למרות כל הטעויות, בית הספר הסובייטי עדיין נשאר אחד הטובים בעולם (או אפילו הטובים ביותר, תלוי איך אתה מעריך). היא יצרה קרן יצירתית, מדעית וחינוכית רבת עוצמה בארץ ובעם. אז, לפי אונסק"ו, בשנת 1991 (שנת קריסת האימפריה הסובייטית) רוסיה דורגה במקום השלישי בדירוג העולמי מבחינת חינוך.

ואז הגיעו "רפורמים" ו"מיטביזרים" - משחתים - לבית הספר הרוסי. החלה ה"רפורמה" בחינוך. הם הציגו את מערכת בולוניה, בחינת המדינה המאוחדת, בחינת המדינה הבסיסית, עבודת הבדיקות הכל-רוסית (VPR), אלמנטים של "משחק" וכו'. שעות המקצועות הבסיסיות צומצמו בחדות, בעוד חבורה של מיותרים, עזר, הופיעה מערכת כללית שוברת ומשתקת. בפרט, חיזוק מרכיבים אתנו-תרבותיים ברפובליקות הלאומיות (שפה, היסטוריה, תרבות), הוראת דת בבית הספר, חינוך מיני, פסיכולוגיה, לימודי משפחה ועוד. במקביל, השחיקה בתכנית הבסיסית גוברת בהתמדה. עכשיו אנחנו בעשירייה השלישית ברמת ההשכלה וההידרדרות נמשכת!

בהעלאת מעמדה של בחינת הגמר בבית הספר לרמת בחינת הכניסה למוסד להשכלה גבוהה, ספגו ה"רפורמים" שתי מהלומות חזקות בבת אחת. ראשית, המורה נשלל אמון. כעת המורים העניים למחצה, מסתבר, הפכו ל"פקידי המושחתים העיקריים" במדינה (כבר אסרו על ממתקים ופרחים). המורים נשברו, התוכנית החלה להתבצע באופן רשמי, וכעת הם פשוט "מכשירים" תלמידים לעבור את הבחינה הממלכתית, ות"ת, שכן הרבה תלוי בתוצאות לא רק לתלמידים, אלא גם למורים. שנית, עבור התלמידים והוריהם כעת העיקר בתהליך החינוך הוא מה יהיה בבחינת הגמר, ולא לימוד שיטתי של יסודות מקצועות היסוד. לא רכישת ידע יסודי על ידי תלמידים, לא היווצרות חשיבה מושגית אצלם, לא התפתחות התלמידים והתרגלותם לעבודה נפשית שיטתית. התוצאות הרסניות, רמת הידע הבסיסי של המועמדים ירדה בצורה קטסטרופלית. רמת האוניברסיטאות ירדה אוטומטית לחלק הארי של תלמידים שהוכנו בצורה גרועה בבתי ספר תיכוניים.

לפיכך, על פי רצונם של ה"אליטה" הליברלית הפרו-מערבית, "הרפורמים", חלה השפלה וחרדה חדה של הדורות הצעירים. בקרוב מאוד ייהרגו סופית השרידים האחרונים של בית הספר הסובייטי, ומבחינת רמת ההשכלה והפיתוח של בית הספר ההמוני (ל"אליטה" יש בתי ספר משלה ומחוצה לה) נרד לרמת המושבות לשעבר. של המערב באפריקה. והתמוטטות החינוך היא קריסת האומה. קריסת המדע, מערכות הדרכה לתעשייה ולביטחון. בקרוב מאוד תעמוד המדינה בפני המשימה של חיסול האנאלפביתיות, כמו הבולשביקים לאחר המהפכה והמהומה.

ניצחון ל"דמוקרטיה" ו"סובלנות" בבית הספר

אני זוכר שקודם לכן, כשצפינו בסרטי מערבונים על בית הספר, הופתענו מרמת האלימות והרשעות שם. סחר בסמים, גניבה, שוד, מין ומריבות הם מה שסטודנטים עושים במקום ללמוד. סרט מצוין בנושא זה הוא "הבמאי" עם ד' בלושי בתפקיד הראשי (1987), שבו הגיבור נלחם בכנופיית נוער. או "רק החזקים" (1993) עם M. Dacascos בתפקיד הראשי.כאן, חייל לשעבר הופך למורה בבית ספרו הקודם ומנסה להציל ילדים בעייתיים מאלימות וסמים באמצעות לימודי אומנויות לחימה (קפוארה ברזילאית). הוא גם נתקל במאפיה של סמים עם תפקידים בבית הספר.

בעבר, מעשי טבח וטבח בבתי ספר אמריקאים היו מפתיעים. עם זאת, לא חלף זמן רב, ואותן תופעות הופכות להיות שגרתיות בבתי הספר שלנו. בינואר 2018, בבירת בוריאטיה, אולן-אודה, פרץ תלמיד כיתה ט' למוסד חינוכי עם גרזן ובקבוק תבערה ופצע כמה בני אדם. באותו חודש, שני בני נוער עם סכינים תקפו בית ספר בפרם, 15 בני אדם נפצעו. באוקטובר 2018, היה טבח במכללה הפוליטכנית קרץ' (21 בני אדם מתו, 67 נפצעו). במאי 2019, תלמיד בית ספר עם גרזן תקף בית ספר בוולסק (אזור שרטוב). ומקרי חירום כאלה כבר הופכים לנורמה. הרשעות והמתירנות גוברים. יש התקפות של תלמידים על תלמידים, תלמידים על מורים. אפילו רצח, שלא לדבר על אונס ומכות. תלמידים, המנצלים את חוסר ההגנה וחוסר האונים של המורים, הנהגת בית הספר בתנאים ה"דמוקרטיים" החדשים, ניצחון ה"סובלנות" והאנושיות המוחלטת ", מקללים, מלגלגים על מבוגרים ותלמידים חלשים יותר.

בשנות ה-90-2000, "הדמוקרטיזמים" הכניסו את פולחן "זכויות הילדים" והפכו את המושגים הישנים של צדק וזכויות על פיה. ואז "העולם הדיגיטלי" נקשר, כאשר אנשים הרואים עצמם נעלבים הצליחו לצלם סרטונים שהוצאו מהקשרם ולהשיק אותם ברשתות החברתיות. ואז "פעילי זכויות אדם" ו"בלוגרים" יזרקו נפט למדורה, יעשו פיל מזבוב. בעבר, מורה או במאי יכלו להציב במהירות בריון מתחיל (אולי פושע) בצעקה פשוטה, הצבת בפינה, מכה בראש או הצבעה, ואז הטריק המלוכלך היה מגיע גם בבית. מאחורי הקלעים, זה היה הנורמה בחברה המסורתית והגן עליה מפני רעות גדולות יותר. כמו כן, היו מספר כלים מחושבים ומוכחים להילחם בתופעות כמו קריאה להורים לבית הספר, שליחת מכתבים למקום עבודתם של ההורים, הרחקה מבית הספר, חדרי משטרה לילדים, בתי ספר מיוחדים לקשים וכו'..

עכשיו ההיפך הוא הנכון. בלחץ ארגוני זכויות האדם המערביים בוצעה "ליברליזציה" מוחלטת במרחב הפוסט-סובייטי. נוצרו שיטות טוטליטריות ממש להגנה על זכויות הילד. על ניסיון לעצור בריון, מורים יושפו לכל מיני השמצות ויעפו מבית הספר, אחרת הם יתחילו תיק פלילי, ויופעל משפט נוער נגד הורה שינסה לממש את זכותו להתחנך בשעה הביתה, והילד יילקח.

כתוצאה מכך, מנהיגי בתי ספר, מורים, רופאים ראשיים ומפקדי מחלקות משטרה במחוזות, והורים רבים התרחקו מהאמצעים העיקריים למניעת הפקרות, תחבולות מלוכלכות וחוליגניות, שלעתים קרובות מאוד מובילים לעבירות פליליות חמורות, גניבה ואלימות.. מורים, מנהלים ופקידים אחרים החלו לבטל את המנוי. הימנע מכל מצב מעורפל שעלול להיות מסוכן. כעת מלמדים מורים בשיטות מערביות "לחפש גישה לילד". עמדותיהם של מחנכים חברתיים ופסיכולוגים נוצרו כדי "למצוא גישה". עם זאת, אי אפשר לחנך מחדש אנשים שכבר מפונקים רק בטוב לב. פדגוגיה רגילה, באופן עקרוני, אינה יכולה לפתור בעיה זו. זה בלתי אפשרי.

עם עליית האלימות בחברה, בתי הספר כבר מזכירים בתי כלא. גדרות, מצלמות, אבטחה ובקרת כניסה. אבל זה מועיל מעט. רק תזכורת לירידה החדה באיכות החיים והביטחון ברוסיה בהשוואה לציוויליזציה הסובייטית.

מה קיבלנו בדרך החוצה? ביטול מוחלט של משמעת וסדר בבית הספר. רשעות, מתירנות ויכולת לחמוק מבית הספר. מחצלת, עישון טבק ושכרות של מתבגרים.ילדים גדולים יותר מרביצים לצעירים יותר, משתמשים בשפה גסה, שולחים מורים "לעבור ביער". סיפורים מתמשכים בתקשורת על מכות, אלימות ואפילו רציחות בבתי ספר. אם לוקחים בחשבון את ההידרדרות הכללית של החברה, יש יותר ויותר ילדים חולי נפש בבתי הספר. ואין ממשלה בשבילם. אין הגנה משפטית יעילה מפני "בני נוער קשים". משטרה מתחת לגיל 14 (לרוב מתחת לגיל 16) אינה יכולה לעשות דבר כלל. פסיכיאטרים יזהו אותם כשפויים וישלחו אותם בחזרה לבית הספר. המורים עוצמים עיניים. מנהיגי בתי ספר אינם יכולים לגרש את "הכבשה השחורה" מבית הספר. הורים מאשימים את בית הספר, הם אומרים, משלמים להם על זה, תנו להם לחנך.

אין סדר בבית הספר, ואין תהליך למידה רגיל. התוצאה היא מומוניזציה והשפלה מוחלטת של תלמידי בית הספר, ולאחר מכן של החברה.

מה לעשות

הסיבה הבסיסית להרס האסכולה הרוסית היא הדומיננטיות של האידיאולוגיה הליברלית הפרו-מערבית ברוסיה. מסחור מוחלט של החברה והתרבות הרוסית. ארצנו הפכה לחלק מהעולם המערבי של "עגל הזהב" – חברת צריכה המובילה להרס עצמי ולהרס של כדור הארץ והאנושות כולה. כדי לעצור את התהליך הזה, יש צורך לחזור לנתיב ההתפתחות המקורי של הציוויליזציה הרוסית. עם הדומיננטיות של אתיקה של מצפון וצדק חברתי.

אין צורך להמציא את הגלגל מחדש, יש צורך לחזור לבית הספר הרוסי (הסובייטי) הקלאסי. קח שיטות סובייטיות, תוכניות וספרי לימוד, התאימו אותם לזמנים המודרניים. בית הספר הסובייטי היה הטוב בעולם. השתמשו ביסוד זה כדי ליצור חברה של יוצרים ויוצרים, ולא עבדים של "מחנה ריכוז דיגיטלי" כפי שהוא כעת. יש צורך גם להחזיר את הסדר והמשמעת בבתי הספר, לשים קץ ל"סובלנות" לטמטומים, חוליגנים ועבריינים נוער.